Glavni

Liječenje

Apstraktna logika

Svakog dana čovjek osjeća potrebu da koristi logiku u rješavanju problema. Formiranje i razvoj logičkog mišljenja usmjeren je na sprečavanje pogrešaka koje se čine, usprkos prisutnosti životnog iskustva, zdravog razuma.

Ljudima je potrebna logika gotovo svakodnevno da bi riješili razne probleme. Koristi se u znanstvenim istraživanjima, u organizaciji službenog rada, rasporeda, osobnog života. Sva ta područja temelje se na njegovim elementima. Razvojem logičkog razmišljanja ljudi se mogu brzo i racionalnije nositi s psihološkim i drugim svakodnevnim problemima. Na primjer, ovo je sposobnost isticanja glavne stvari, odbacivanje sekundarnog. Kako razviti ove vještine, razmotrit ćemo dalje.

Glavne funkcije logičkog razmišljanja

Kognitivna aktivnost sukcesivno uspostavlja postojeće veze između predmeta i pojava, kao i odnose među njima. Kognicija se prelazi na višu razinu u usporedbi s osjetilnom percepcijom, koja daje samo vanjsku predstavu bez svjesnosti načela.

Ovaj proces također ima regulatornu i komunikacijsku ulogu. Ljudi ga često provode u verbalnom obliku u komunikaciji, zajedničkim aktivnostima. Misli su ispisane usmeno ili pismeno. Sticanje vještina započinje u djetinjstvu kontaktom s odraslim osobama. Razlikuju se sljedeće vrste razmišljanja..

  1. Jasno djelovanje.
  2. Vizualno figurativno.
  3. Verbalno-logičko razmišljanje.
  4. Sažetak logičan.

Prve dvije sorte oslanjaju se na percepciju predmeta pri interakciji s njima ili na njihove slike. Verbalno-logičko razmišljanje uključuje rad s pojmovima, pri čemu se zakoni i odnosi stvarnosti spoznaju. Svojim razvojem pojednostavljuju se figurativni prikazi i praktične akcije. Apstraktno logičko mišljenje inače se naziva apstraktnim. Temelji se na otkrivanju značajnih svojstava, odnosa i njihovom odvajanju od manje značajnih. Odražavajući stvarnost u toku kognitivne aktivnosti, misaoni proces obdaren je sljedećim funkcijama.

  1. Razumijevanje, svjesnost uloge pojmova, opseg distribucije. Kao i njihova klasifikacija.
  2. Rješavanje životnih pitanja.
  3. Razumijevanje stvarnosti pomaže pojedincu da upravlja svojim aktivnostima, planira ponašanje, postavlja ciljeve, motivira ih.
  4. Razmišljanje vam omogućuje analizu i aktivnosti i njezinog rezultata, smisleno upotrijebite znanje.

Logika je obdarena sljedećim popisom oblika

  • Pojam - misao koja odražava predmete i pojave.
  • Presuda izražava stav i procjenu sadržaja određene misli.
  • Zaključak povezuje različite misli u niz uzroka, posljedica..

Razlikuju se sljedeće logičke funkcije.

  • Katalogiziranje tehnika ispravnog mišljenja koje vode do istine.
  • Razvoj teorija za proučavanje načina provedbe misaonog procesa.
  • Formalizacija stvorenih teorija u obliku simbola, znakova.

Sada je lako razumjeti koje funkcije logika i mišljenje obavljaju zajedno. Prvi je u svom značenju formuliran kao "znanost o ispravnom misaonom procesu" ili "umjetnost rasuđivanja". Moderna ga definira kao znanost o zakonima i propisima intelektualne djelatnosti. To (zauzvrat) uključuje metode, proučava načine postizanja točnih rezultata u obliku istine. Jedan od glavnih zadataka: otkriti kako je moguće zaključiti iz premise. I također steknite precizno znanje, a zatim otkrijete aspekte.

Komponente logičkog razmišljanja

Shvativši zadatke i oblike logičkog razmišljanja, moguće je jasno formulirati definiciju ovog koncepta. Ovo je postupak s dokaznim svojstvima. Cilj je dobiti zaključak iz prostorija. Također biste trebali detaljno razmotriti njegove vrste..

Logično mišljenje

Ova se raznolikost inače naziva vizualno-figurativnim razmišljanjem. Situacija je prikazana vizualno, operacije se izvode na slikama predmeta uključenih u njoj. U suštini, ovo je mašta koja vam omogućuje davanje raznih živopisnih karakteristika. Takva mentalna aktivnost i logičko razmišljanje počinju se oblikovati već od 1,5 godine u djetinjstvu. Razinu razvoja možete provjeriti putem Raven Test - pomoćnog upitnika. Omogućuje vam dobivanje koeficijenta inteligencije, koji je u osnovi dijagnoza logičkog mišljenja s objektivnom procjenom.

Razvoj D. Ravena i R. Penrosea iz 1936. godine izračunava IQ bez ovisnosti o obrazovanju, društvenoj pripadnosti osobe. Progresivna ljestvica matrice temelji se na slikama slika, ne uključuje tekst. Postoji 60 tablica s brojkama koje se odnose na neku ovisnost. Slika koja nedostaje nalazi se na dnu slike u sredini 6 - 8 ostalih. Osoba mora uspostaviti obrazac, odabrati pravi element, koji nedostaje. Tablice se nude na principu povećanja složenosti zadatka.

Sažetak logičkog razmišljanja

Ova vrsta koristi nepostojeće kategorije - apstrakcije kroz koje razmišljaju. Odnosi se modeliraju ne samo za stvarne predmete, već i između stvorenih figurativnih prikaza. Upravo takva vrsta razmišljanja uključuje oblike: koncept, prosuđivanje, zaključivanje.

Verbalno-logičko razmišljanje

Ovaj prikaz koristi konstrukcije govora, jezične alate. Verbalno ili verbalno-logičko razmišljanje podrazumijeva sposobnost kompetentnog govora vještom primjenom misaonog procesa. To su javni nastupi, sporovi, druge situacije u kojima se misli verbalno izražavaju.

Značajke razvoja logičkog mišljenja

Svatko ima vještinu obrade podataka. To je, doslovno svi misle, s obzirom na to prirodnu funkciju mozga. Glavni i sekundarni oblici logičkog mišljenja omogućuju planiranje, regulaciju ponašanja. A također izvući ispravne zaključke iz okolnosti i organizirati usvajanje mjera. Zaključujemo da je potrebno imati sposobnost logičkog razmišljanja, što se može razviti ili obučiti..

Ova intelektualna karakteristika uključuje brojne vještine:

  • teorijska osnova;
  • sposobnost izvođenja operacija: generalizirati, uspoređivati, specificirati;
  • ispravna prezentacija misli;
  • sposobnost izbjegavanja zabluda;
  • prepoznavanje pogrešaka;
  • pronalaženje potrebnih argumenata.

Kako razviti logičko mišljenje

Vještina se razvija na nekoliko metoda, a proučivši takvu umjetnost, osoba će lakše analizirati informacije, brže riješiti probleme. Također, kultura logičkog razmišljanja pomaže u izgradnji dugoročne perspektive na njihovo djelovanje. Tome doprinosi sposobnost obrade dostupnih informacija..

Kako razviti logičko razmišljanje, pružajući sebi ugodan odgovor na razne situacije? Potrebno je naučiti izračunati postojeće aspekte, isključujući neprimjerena rješenja, krećući se prema pronalaženju ispravnog zaključka - zaključka. Ljudi izvanrednog uma neprestano traže nove odgovore na pitanje kako poboljšati logičke i druge vrste razmišljanja. Političari, poslovni treneri, psiholozi razvijaju metode kako bi pomogli ljudima da se poboljšaju.

Kako razviti logičko razmišljanje, prelazeći iz teorije u praksu? Najučinkovitije se može nazvati:

  • zagonetke u kojima trebate biti pametni i logični;
  • Misaone igre;
  • vježbe za razvoj logičkog mišljenja;
  • upoznavanje s književnošću, čitanje knjiga;
  • strani jezici.

Razmotrimo detaljno kako razviti logičko mišljenje. Da biste to učinili, treba koristiti sljedeće metode.

Čitanje

Mnogi u knjigama pronalaze ne samo izvor mudrosti, već i priliku da se diverzificiraju. Ako govorimo o čisto logičnom razmišljanju, trebali biste se služiti znanstvenom i fantastičnom. O praktičnim vještinama postoji mnogo više znanja nego u referentnim knjigama. A također su primijenjeni svi glavni oblici provedbe ovih sposobnosti. Kako razvijati logičko mišljenje kroz knjige? Dnevno morate pročitati najmanje 10 listova. Svaki redak i poglavlje podložni su analizi, pri čemu će dobivene informacije ostati u glavi, postupno se gomilaju. A također se predviđaju: što je kraj, što će se dogoditi s likovima.

Drevni primjer - šah razvija mišljenje. Od djetinjstva mnogi su upoznati s jednostavnijim dame. Protivnici uče naučiti predvidjeti svoje postupke u nekoliko poteza, što jedan od njih vodi do pobjede. Obuka za logično razmišljanje zahtijevat će da se posvetite do 3 sata dnevno ovoj aktivnosti. Sada postoji mnogo igara na računalu i mobilnim uređajima. [link] Vrsta simulatora [/ link] dostupna je u bilo koje doba dana ili noći.

Posebne vježbe

Matematički problemi školskih i sveučilišnih programa mogu poslužiti kao primjer. Logički oblici razmišljanja u psihologiji omogućuju pojedincu da razvija svoje vrste. Tako bi djeca trebala naučiti objasniti zaključke, doći do ispravnih odluka.

Upoznavanje sa stranim jezicima

To daje nove informacije koje aktiviraju sposobnost i aktivnost mozga na vrlo visokoj razini. Osoba ima veze između fraza, riječi, zvukova iz svog i stranog govora. Kako se logičko mišljenje može poboljšati na ovaj način? Na mreži su dostupni tečajevi. A također i lekcije koje je moguće preuzeti. Trebalo bi se vježbati svaki dan, preporučuje se upisati jezičnu školu.

Brain Fitness Secrets

O posebnim specifičnostima i rezultatima razvoja mentalnih sposobnosti možete saznati na posebnim treninzima. Fitness mozga uključuje programe i vježbe slične fizičkom treningu. Poboljšavaju se parametri, učinkovitost inteligencije: čitanje super memorije ili brzina. Gotovo svi takvi tečajevi zahtijevaju logiku i razvijaju je. Trebate samo odabrati svoje polje, bilo da je riječ o znanosti, poslu, poboljšanju sposobnosti djeteta ili nečem drugom.

Vježbe za razvoj logičkog mišljenja

Na Internetu možete pronaći puno obrazovnih igara i zagonetki. To su križaljke, zagonetke, obrnuto, sudoku, koje vole i odrasli i djeca. Na primjer, igra "Scrabble" pomaže povećati vokabular, ubrzati logiku. Trebali biste preuzeti aplikaciju za igru ​​na svoje računalo, a zatim je koristiti u slobodno vrijeme. Mozak se može trenirati kod kuće, na putu prijevozom, u trenucima iščekivanja, trošiti vrijeme s korisnošću. Za postizanje maksimalnih rezultata važna je pravilnost..

Psiholozi nude razne vježbe. Na primjer, organiziranje riječi na jednu temu. Lanac pojmova izgrađen je od konkretnog do općeg: pastir - ime pasmine - pas - životinja. Morate pokušati pronaći što više riječi uključenih u lanac. Trening se provodi dva puta dnevno, trošeći četvrt sata.

Tečajevi, knjige za razvoj i osposobljavanje mišljenja

Primjer knjige o praktičnoj primjeni logike je Sherlock Holmes A. Conan Doyle. Možete vidjeti „Udžbenik logike“ G. I. Chelpanova. Postoji slična literatura za škole, sveučilišta i specijalizirane obrazovne institucije. Osim toga, obuka o razvoju bit će učinkovita:

  • pamćenje i pažnja;
  • kreativno razmišljanje, spisateljske vještine;
  • brzinsko čitanje, usmeni računi;
  • psihologija.

Razmišljanje je najviša funkcija ljudske svijesti. Odražava svijet, u stanju je napuniti zalihe znanja, donijeti nove prosudbe. Potrebno je razvijati njegovu logiku od djetinjstva. Tada će s vremenom postojati vještina pronalaženja pravih rješenja.

Glavni oblici apstraktnog mišljenja.

Predavanje 6.

razmišljanje.

Razmišljanje je mentalni proces odražavanja najvažnijih svojstava predmeta i pojava stvarnosti, kao i najznačajnijih veza i odnosa među njima, što u konačnici dovodi do novih saznanja o svijetu.

Razmišljanje, poput osjeta i percepcije, je mentalni proces. Međutim, nasuprot tim mentalnim procesima osjetilne spoznaje, koji omogućuju spoznavanje vanjskih strana predmeta i pojava (boja, oblik, veličina, prostorni položaj), proces mišljenja prodire u bit predmeta i pojava s otkrivanjem različitih veza i ovisnosti među njima.

Mašta je usko povezana s razmišljanjem, u kojem se ostvaruje prilika za idealno preobražavanje prethodnog iskustva osobe s novom slikom ili idejom. Crtež ovog novog u mašti može se uništiti, stvoriti iznova, zamijeniti detaljima, dopuniti i obraditi. Mašta, kako ju je Ivan Sechenov definirao, je "neviđena kombinacija iskusnih dojmova".

Razmišljanje i maštanje dobivaju sav svoj materijal iz samo jednog izvora - iz osjetilnog znanja. Međutim, tek razvojem mišljenja i mašte ljudska psiha čini onaj kvalitativni skok koji nam omogućava da uklonimo granice opaženog, zastupanog i upamćenog. Omogućuju čovjeku da se mentalno kreće duž osi vremena iz prošlosti u daleku budućnost, da mentalno prodre u makro i mikrokozmos. Razmišljanje i mašta proširuju mogućnosti čovjeka u spoznaji svijeta, jer djeluju ne samo s primarnim i sekundarnim slikama stvarnosti (percepcija i reprezentacija), već i sa apstraktnim pojmovima.

Proces razmišljanja usko je povezan s govorom, oni se odvijaju na temelju zajedničkih elemenata - riječi. Govor je nastao prelaskom ljudskog pretka u djelo (životinje imaju samo sposobnost izgovaranja inartikuliranih zvukova koji mogu izraziti i prenijeti njihova emocionalna stanja - tjeskoba, užas, poziv).

S početkom redovite radne komunikacije, osoba je stekla sposobnost odražavanja složenih veza i odnosa okolnog svijeta i izražavanja vlastitih misli uz pomoć govora. Mišljenje i govor djeluju u jedinstvu: jezik nije ništa drugo nego izraz same misli.

Praktične akcije, slike i prikazi, simboli i jezik - sve su to sredstva, oruđa razmišljanja koje je stvorilo čovječanstvo kako bi prodrlo u bitne veze i odnose svijeta oko sebe. Mišljenje im posreduje. Stoga se mišljenje često naziva procesom generaliziranog i neizravnog odražavanja stvarnosti u njenim bitnim vezama i odnosima..

Vrste razmišljanja.

Postoje tri glavne vrste razmišljanja koja se sukcesivno pojavljuju kod djeteta tijekom ontogeneze: vizualno učinkovito, vizualno-figurativno i verbalno-logičko. Ovo je genetska klasifikacija mišljenja..

Vizualno učinkovito (praktično) razmišljanje je vrsta mišljenja koja se oslanja na izravne osjetilne dojmove predmeta i pojava stvarnosti, tj. njihova primarna slika (osjet i opažanje). U ovom se slučaju događa stvarna, praktična transformacija situacije u procesu specifičnih radnji s određenim objektima.

Ova vrsta razmišljanja može postojati samo u uvjetima izravne percepcije polja manipulacije. U djeteta mlađeg od jedne godine prevladava ova vrsta razmišljanja. U odrasloj dobi koristi se za rješavanje problema koji nastaju izravno u praktičnim aktivnostima, a koristi se za manipuliranje predmetima, često pokušajima i pogreškama..

Vizualno-figurativno mišljenje je vrsta mišljenja koja se odlikuje oslanjanjem na ideje, tj. sekundarne slike predmeta i pojava stvarnosti, a također djeluje s vizualnim slikama predmeta (crtež, dijagram, plan).

U procesu individualnog razvoja ova razina razmišljanja odgovara pojavljivanju glasnog govora u djetetu - opis situacije naglas, prvo za pomoć odraslih, a zatim za organiziranje vlastite pažnje i orijentacije djeteta u situaciji. Govor u početku ima razvijen, vanjski karakter, a potom postupno "koagulira", pretvarajući se u unutarnji govor kao osnovu unutarnje intelektualne aktivnosti. Vizualno-figurativno mišljenje - osnova za oblikovanje verbalno-logičkog mišljenja.

Apstraktno-logičko mišljenje (apstraktno, verbalno, teorijsko) je vrsta mišljenja koja se oslanja na apstraktne pojmove i logičke radnje s njima. Sa svim dosadašnjim vrstama razmišljanja, mentalne se operacije provode s informacijama koje nam daje osjetilno znanje u obliku izravne percepcije određenih predmeta i njihovih slika-reprezentacija. Ovdje nam razmišljanje, zahvaljujući apstrakciji, omogućava stvaranje apstraktne i generalizirane slike stanja u obliku misli, tj. pojmovi, prosudbe i zaključci koji se izražavaju riječima.

Te misli, kao i elementi osjetilne spoznaje, postaju osebujan oblik i sadržaj mišljenja, a s njima se mogu obavljati različite mentalne operacije.

Operacije procesa razmišljanja.

Mentalna aktivnost odvija se u obliku posebnih mentalnih operacija.

1. Analiza - mentalna podjela cjeline na dijelove. Temelji se na želji da dublje spoznamo cjelinu proučavajući svaki njen dio. Postoje dvije vrste analiza: analiza kao mentalna raspada cjeline na dijelove i analiza kao mentalni odabir kao cjelina njegovih pojedinačnih znakova i strana.

2. Sinteza - mentalna kombinacija dijelova u jednu cjelinu. Kao i u analizi, razlikuju se dvije vrste sinteze: sinteza kao mentalna kombinacija dijelova cjeline i sinteza kao mentalna kombinacija različitih znakova, strana, svojstava predmeta ili pojava.

3. Usporedba - mentalno uspostavljanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava, njihovih svojstava ili kvalitativnih značajki.

4. Apstrakcija (distrakcija) - mentalni odabir bitnih svojstava ili svojstava, istodobno odvraćanje od nebitnih svojstava ili svojstava predmeta ili pojava. Apstraktno misliti znači biti u stanju izvući neku osobinu ili svojstvo poznatog predmeta i razmotriti ih bez obzira na druge značajke istog objekta.

5. Generalizacija - mentalna sjedinjenje predmeta ili pojava na temelju općih i bitnih svojstava i znakova za njih, proces pretvaranja manje općih pojmova u općenitije.

6. Konkretizacija - mentalno odvajanje od općenitosti određenog svojstva ili svojstva, drugim riječima, mentalni prijelaz iz generaliziranog znanja u jedan pojedinačni slučaj.

7. Sistematizacija (klasifikacija) - mentalna raspodjela predmeta ili pojava u grupe ovisno o sličnostima i razlikama međusobno (podjela na kategorije prema bitnom atributu).

Sve mentalne operacije nisu izolirane, već u raznim kombinacijama.

Glavni oblici apstraktnog mišljenja.

Glavni oblici s kojima se mentalne operacije izvode sa apstraktnim, apstraktnim razmišljanjem su pojmovi, prosudbe i zaključci.

Pojam - oblik razmišljanja koji odražava najčešće i bitne značajke, svojstva predmeta ili pojave, izražene riječju.

U konceptu su, s obzirom na to, kombinirani svi prikazi osobe o određenom predmetu ili fenomenu. Značenje koncepta za proces razmišljanja vrlo je veliko, jer sami pojmovi su oblik koji djeluje s razmišljanjem, tvoreći složenije misli - prosudbe i zaključke. Sposobnost razmišljanja je uvijek sposobnost rada s konceptima, rada sa znanjem.

Svjetski pojmovi nastaju kroz osobno praktično iskustvo. Prevladavajuće mjesto u njima zauzimaju likovno-figurativne veze..

Znanstveni pojmovi nastaju vodećim sudjelovanjem verbalno-logičkih operacija. U procesu učenja, njih formulira učitelj i tek tada se ispunjavaju određenim sadržajem.

Koncept može biti konkretan kada se predmet ili pojava u njemu smatra nečim neovisno postojećim ("knjiga", "država"), i apstraktno kad se odnosi na svojstvo objekta ili na odnos između objekata ("bjelina", "paralelizam", "odgovornost "," Hrabrost ").

Sadržaj koncepta je sveukupnost najvažnijih značajki predmeta na koje se misli u ovom konceptu.

Opseg koncepta je skup predmeta koji su zamišljeni u konceptu.

Povećanje sadržaja koncepta dovodi do smanjenja njegovog volumena i obrnuto.

Dakle, povećavajući sadržaj koncepta "srčane bolesti" dodavanjem novog znaka "reumatske", prelazimo na novi koncept manjeg volumena - "reumatske bolesti srca".

Prosudba je oblik razmišljanja u kojem se izražavaju veze između pojmova, izražene kao tvrdnje ili poricanja. Ovaj se oblik značajno razlikuje od koncepta..

Ako koncept odražava ukupnost bitnih značajki predmeta, nabraja ih, tada prosudba odražava njihove veze i odnose.

Obično se prosudba sastoji od dva pojma - subjekt (subjekt, u vezi s kojim se u presudi nešto potvrđuje ili negira) i predikat (sama izjava ili poricanje). Na primjer, "ruža crvena" - "ruža" - subjekt, "crvena" - predikat.

Postoje općenite prosudbe u kojima se nešto potvrđuje ili negira u vezi s svim objektima određene klase ili skupine ("sve ribe dišu škrgama").

U privatnim prosudbama, potvrda ili negiranje odnose se na neke članove razreda ili grupe ("neki su učenici izvrsni studenti").

Jedna presuda je ona u kojoj se o jednom predmetu nešto potvrđuje ili negira ("ova je zgrada spomenik arhitekture").

Svaka presuda može biti istinita ili lažna, tj. podudaraju se ili ne odgovaraju stvarnosti.

Zaključak je oblik razmišljanja pomoću kojeg se nova prosudba (zaključak) izvodi iz jedne ili više prijedloga (premisa). Zaključak, kao novo znanje, izvlačimo iz postojećeg znanja. Prema tome, zaključak je neizravno, izvedeno znanje..

Između prostorija iz kojih se izvodi zaključak treba postojati sadržajni odnos, prostorije moraju biti istinite, osim toga moraju se primijeniti određena pravila ili metode razmišljanja..

Metode razmišljanja.

Tri su glavne metode (ili metode) zaključivanja u zaključivanju: dedukcija, indukcija i analogija.

Deduktivno zaključivanje (od lat.deductio - izvedba) - smjer tijeka obrazloženja od općeg prema posebnom. Na primjer, dvije prosudbe: „Plemeniti metali ne hrđaju“ i „Zlato je dragocjeni metal“ - odrasla osoba s razvijenim razmišljanjem ne doživljava kao dvije odvojene izjave, već kao gotov logički odnos (silogizam) iz kojeg se može izvući samo jedan zaključak: „Stoga Zlato ne hrđa.

Induktivno zaključivanje (od lat.inductio - vodstvo) - obrazloženje prelazi iz privatnog znanja u opće odredbe. Ovdje se događa empirijska generalizacija kada se na temelju ponovljivosti znaka zaključi da pripada svim pojavama ove klase.

Zaključivanje analogijom - omogućuje zaključivanje logičnim prijelazom iz poznatih saznanja o određenom predmetu u nova saznanja o drugom određenom predmetu na temelju sličnosti tih predmeta (od izoliranog slučaja do sličnih izoliranih slučajeva ili od posebnog prema posebnom zaobilazeći opće).

Vrste razmišljanja.

Glavna značajka razmišljanja je njegova usredotočenost i produktivnost. Nužni preduvjet sposobnosti razmišljanja je mentalno stvaranje unutarnje ideje svijeta.

U prisutnosti takvog unutarnjeg predstavništva, više nije potrebno provoditi jednu ili drugu akciju u stvarnosti kako bi se presudile njezine posljedice. Čitav niz događaja može se unaprijed predvidjeti mentalnim modeliranjem događaja.

U ovom mentalnom modeliranju veliku ulogu igra proces formiranja asocijativnih veza između predmeta ili pojava, koji nam je već poznat iz teme "sjećanje".

Ovisno o prevladavanju određenih asocijacija, razlikuju se dvije vrste razmišljanja:

Mehanički asocijativni tip mišljenja. Asocijacije se formiraju uglavnom prema zakonima susjedstva, sličnosti ili kontrasta. Ne postoji jasan cilj razmišljanja. Takva "slobodna", kaotično-mehanička povezanost može se promatrati u snu (to često objašnjava bizarnost nekih slika iz snova), kao i padom razine budnosti (s umorom ili bolešću).

Logičko-asocijativno razmišljanje je usredotočeno i uredno. Za to je uvijek potreban regulator udruženja - cilj razmišljanja ili „usmjeravanje ideja (G. Lipman, 1904). Oni usmjeravaju asocijacije, što dovodi do odabira (na podsvjesnoj razini) potrebnog materijala za formiranje semantičkih asocijacija.

Naše uobičajeno razmišljanje sastoji se od logički asocijativnog i mehanički asocijativnog mišljenja. Prvo imamo s koncentriranom intelektualnom aktivnošću, drugo - s prekomjernim radom ili u snu.

Datum dodavanja: 2018-02-15; prikazi: 1758;

Kognitivni mentalni procesi

4.2. Razmišljanje i inteligencija. Stvaranje

Razmišljanje (engleska misao, mišljenje) je mentalni proces u kojem osoba formira psihološke asocijacije (veze) i modele svijeta manipulirajući informacijama pri kreiranju koncepata, rješavanju problema, analiziranju i donošenju odluka.

Po definiciji, R.L. Solso, mišljenje je proces formiranja novog mentalnog prikaza, uključujući transformaciju informacija tijekom složene interakcije mentalnih atributa prosudbe, apstrakcije, rasuđivanja, mašte i rješavanja problema [6, str. 310].

Razmišljanje je povezano s bilo kojom mentalnom ili intelektualnom aktivnošću, uključujući subjektivnu svijest pojedinca. Razmišljanje vam omogućuje razumijevanje i modeliranje okolne stvarnosti, predstavljanje i tumačenje u skladu s potrebama, željama, vezanostima, ciljevima, ciljevima, planovima.

Kognitivno razmišljanje, tj. Događa se „iznutra“ u umu, ali se ocjenjuje ponašanjem.

Glavne funkcije razmišljanja:

  1. razumijevanje - svjesnost suštine predmeta, njihovih svojstava, kao i odnosa i međuovisnosti među njima;
  2. postavljanje ciljeva - stvaranje novih ciljeva, programa ponašanja i aktivnosti;
  3. ciljna provedba - rješavanje problema, zadataka za postizanje ciljeva;
  4. refleksija - subjektivna svijest o svojim unutarnjim postupcima, razumijevanje rezultata.

Vrste razmišljanja - manifestacija specifičnosti kognitivnih procesa u rješavanju različitih problema. Što je mišljenje složenije, veće mjesto u njemu zauzimaju mentalni procesi. Razmotrimo klasifikaciju tipova razmišljanja.

1. Prema genezi razvoja mišljenja u filogenezi i ontogenezi razlikuju:

  • vizualno-učinkovito mišljenje proces je formiranja psiholoških asocijacija i svjetskih modela manipuliranjem materijalnim, izravno opaženim objektima (svojstvenim djeci od rođenja do 1,5 godine);
  • vizualno-figurativno razmišljanje - proces pretvaranja opažajnih slika u slike prezentacije, naknadne transformacije, modifikacije i generalizacije njihovog predmetnog sadržaja (formiranog od 1,5 do 7 godina);
  • apstraktno-logičko (sinonimi: diskurzivno, verbalno-logičko, verbalno-logičko, apstraktno-konceptualno, apstraktno) mišljenje - mišljenje koje djeluje na temelju jezičnih sredstava, a koje se provodi pomoću logičkih operacija s pojmovima (formirano od 7 godina);

2. Prema prirodi zadataka koje treba razlikovati razlikuju se sljedeće vrste razmišljanja:

  • teorijsko - razmišljanje na temelju logičkih prosudbi, zaključaka i zaključaka koje je usmjereno na identificiranje problema, formuliranje hipoteza, postavljanje i rješavanje problema posredno povezanih s praksom;
  • praktično - razmišljanje uključeno u rješavanje praktičnih problema;

3. Stupanj razvijenosti razlikuje vrste razmišljanja:

  • diskurzivno (apstraktno-logičko) - govorno razmišljanje zasnovano na logičkim prosudbama;
  • intuitivno - mišljenje na temelju osjetilnih opažanja, funkcionira na razini nesvjesnog (izvan okvira svjesnog razumijevanja);

4. Stupanj novosti i originalnosti razlikuju mišljenje:

  • produktivno (kreativno) - mišljenje zasnovano na kreativnoj mašti.
  • reproduktivno (ne kreativno) - razmišljanje na temelju slika i ideja koje reproduciraju već poznate metode aktivnosti;

Konvergentno razmišljanje (od lat. Convergero - približiti se, konvergirati) - mišljenje usredotočeno na pronalaženje jedinog ispravnog rješenja problema; karakterizira brzina, točnost, logika, učinkovita uporaba poznatih metoda i tehnika zasnovanih na nakupljenim informacijama.

Divergentno razmišljanje (od lat. Divergero - diverge) - razmišljanje usredotočeno na kreativno traženje rješenja problema generiranjem i procjenom mnogih različitih opcija; ima obožavan, razgranat, spontan karakter.

Razlikuju se tri logička oblika mišljenja: koncept, prosuđivanje, zaključivanje.

Koncept (eng. Concept, od lat. Conceptum - nešto razumljivo) je mentalni simbol (koji se ponekad smatraju apstraktnim entitetima), koji se koristi za označavanje klase objekata koju karakterizira zajedništvo specifičnih svojstava (znakovi, karakteristike).

Presuda (engleska propozicija) je narativna rečenica koja u obliku iskaza u obliku iskaza koji odražava odnos predmeta, njihovih svojstava i atributa, a koja može biti istinita ili lažna. Prosudbe se mogu oblikovati izravno (na temelju percepcije) i neizravno (koristeći zaključke).

Zaključak (zaključivanje) - postupak i rezultat izdvajanja (izlaza) iz izvornih prosudbi, koji su preduvjet, nova presuda, koja se naziva zaključkom.

Indukcija (od lat. Inductio - usmjeravanje) - zaključak dobiven izlučivanjem iz konkretnih činjenica općih odredaba, načela, pravila (od posebnog do općeg).

Dedukcija (lat. Deductio - izvedba) - zaključak dobiven izvođenjem privatne prosudbe od općeg prema pravilima logike.

Analogija (drugi grčki omjer) je kognitivni proces prijenosa informacije / značenja s jednog objekta (analognog) na drugi određeni objekt (cilj); u užem smislu, zaključak dobiven logičkim zaključivanjem određene presude iz neke druge određene presude na temelju nekih elemenata sličnosti.

Mentalne radnje (engl. Mental mental Actions) - radnje sa slikama, idejama i konceptima koje se izvode u unutarnjoj ravnini svijesti bez oslanjanja na vanjska sredstva. Mentalne operacije koje predstavljaju temelj ljudske mentalne aktivnosti:

  1. analiza (od druge grčke dekompozicije, razdvajanja) - podjela objekta na zasebne komponente kako bi se stekla nova saznanja ili produbilo razumijevanje bitnih svojstava, odnosa i odnosa među njima.
  2. sinteza (od ostalih grčkih: složenica, povezivanje) - sjedinjenje pojedinih cjelina u jedinstvenu cjelinu - sustav koji stječe nova svojstva koja nisu svojstvena njegovim komponentama (operacija suprotna analizi);
  3. generalizacija (englesko generalization) - širenje koncepta razmatranjem na višoj razini apstrakcije, prijelaz s određenog na opći koncept, koji ima širi opseg i manje specifičan sadržaj.
  4. specifikacija (engleska specijalizacija) - prijenos znanja o općem konceptu na određeni koncept užeg volumena sa specifičnijim sadržajem (operacija suprotna generalizaciji);
  5. usporedba (engleska usporedba) - kvalitativna / kvantitativna usporedba svojstava objekata radi prepoznavanja sličnosti i razlika među njima;
  6. apstrakcija - kratica informacijskog sadržaja pojma / promatrane pojave isticanjem i neovisnim ispitivanjem njegovih pojedinačnih svojstava;

Misaoni postupak usmjeren je na rješavanje određenog problema. Faze rješavanja problema:

  1. Proučavanje uvjeta problema, utvrđivanje onoga što se daje i što treba pronaći.
  2. Izrada strategije za rješenje problema, uključujući opći plan predloženih aktivnosti.
  3. Odabir određene metode (metoda, alata) i pronalaženje rješenja.
  4. Procjena rezultata.

U procesu rješavanja problema koriste se različite strategije, na primjer:

  • slučajno pretraživanje ("pokušaj i greška") - iz jednog od brojnih mogućih rješenja, jedno je nasumično odabrano, koje se zatim procjenjuje; nabrajanje i procjena različitih opcija provodi se sve dok se ne pronađe ispravno rješenje;
  • sustavno (cjelovito) nabrajanje - pronalaženje rješenja iscrpljivanjem svih mogućih opcija;
  • racionalno nabrajanje ("sekvencijalna aproksimacija") - optimalno rješenje problema pronalazi se odbacivanjem podskupina izvedivih rješenja koja očito ne sadrže optimalna rješenja.

Često razmišljanje zamjenjuje drugom riječju - "inteligencija".

Intelekt (od lat. Intelectus - spoznaja, razumijevanje) je

  • najčešće psihičke sposobnosti (uključujući sposobnost biti svjestan sebe, razuma, planiranja, rješavanja problema, apstraktno razmišljati, razumjeti složene ideje, komunicirati, brzo učiti i učiti iz vlastitog iskustva), omogućavajući čovjeku da razumije okolinu i učinkovito se prilagođava u njoj;
  • rezultat procesa stjecanja, pohranjivanja u memoriju, pretraživanja, kombiniranja, uspoređivanja i korištenja informacijsko-kognitivnog iskustva u novim kontekstima.

Da bi se procijenila opća inteligencija g (engl. General generalligence), utvrđeni su sljedeći pokazatelji (J. Carroll, [8]):

  • fluidna inteligencija Gf - opća sposobnost razmišljanja, analize i rješavanja problema logično u novim uvjetima;
  • kristalizirana inteligencija Gc (eng. kristalizirana inteligencija) - sposobnost korištenja nakupljene količine znanja i iskustva u praksi i prenošenje drugima;
  • matematičke sposobnosti Gq (englesko kvantitativno rezonovanje) - sposobnost razumijevanja kvantitativnih pojmova i odnosa i manipuliranje brojevima;
  • sposobnost čitanja i pisanja Grw (eng. eng. Reading and write write) - osnovne vještine čitanja i pisanja;
  • kratkotrajna memorija Gsm (englesko kratkoročno pamćenje) - sposobnost opažanja i pohranjivanja operativnih podataka i korištenja ih nekoliko sekundi;
  • dugoročno pohranjivanje i reprodukcija informacija Glr (engl. long-term storage and retrieving) - sposobnost pohranjivanja informacija i njihovog besplatnog pronalaženja u procesu razmišljanja;
  • Gv vizualna obrada - sposobnost opažanja, analize, sinteze i razmišljanja u vizualnim slikama, uključujući mogućnost pohranjivanja i reprodukcije vizualnih prikaza;
  • auditorna obrada Ga (englesko auditorna obrada) - sposobnost analize, sinteze i prepoznavanja zvučnih podražaja, uključujući sposobnost obrade i razlikovanja govornih zvukova koji mogu biti iskrivljeni;
  • brzina obrade Gs (eng. brzina obrade) - sposobnost automatskog izvršavanja kognitivnih zadataka, posebno u složenim situacijama koje zahtijevaju koncentraciju;
  • vrijeme / brzina reakcije / vrijeme odluke Gt (engleska odluka / vrijeme reakcije / brzina) - vrijeme potrebno za odgovor na poticaj ili zadatak (mjereno u sekundama ili dijelovima sekunde, za razliku od Gs, koje se obično mjeri s intervalom od 2 -3 minuta).

Kreativnost (eng. Kreativnost, od lat. Creare - stvoriti) je vrsta kognitivne aktivnosti koja dovodi do nove vizije zadatka i neograničenih pragmatičnih rezultata, koja se sastoji u stvaranju novog i vrijednog proizvoda.

Faze kreativnog procesa (prema G. Wallaceu):

  1. pripremna faza - zadatak je formuliran, koristi se opće znanje;
  2. faza inkubacije - direktni pokušaji rješavanja problema nisu napravljeni, već je misao usmjerena na nešto drugo;
  3. faza prosvjetljenja - postiže se razumijevanje;
  4. faze provjere - testiraju se rezultati uvida.

Analiza kreativnosti provodi se pomoću stručnih procjena i psihometrijskih alata koji se koriste za mjerenje različitih procesa razmišljanja..

Oblici apstraktnog mišljenja. t. 4-8

Teme 4-5. KONCEPTI I PRESUDE KAO OBLIKE MISLI.

Uvod
1. Pojmovi
1.1 Pojmovi kao najjednostavniji oblik razmišljanja.
1.2 Klasifikacija pojmova.
1.3 Odnosi između pojmova.
1.4. Koncept operacije.
2. Presude
2.1 Definicija presude.
2.2 klasifikacija presuda.
2.3 Jednostavne kategoričke prosudbe.
Z. Uskraćivanje presude
Zaključak

Logika ima posebno mjesto u sustavu znanosti. Posebnost njegova položaja određena je činjenicom da svojim predavanjem o općim znanstvenim oblicima i metodama razmišljanja ispunjava metodološku ulogu u odnosu na druge znanosti. PREDMET LOGIKE prilično je specifičan - OVE OBLIKE MISLI. Stoga je u početnoj fazi potrebno odrediti što se misli, oblik mišljenja, razmišljanja.

Ako se obratimo filozofiji kao znanosti kognitivne logike, može se zamisliti mišljenje kao način odražavanja stvarnosti. Postoji nekoliko oblika refleksije stvarnosti, čije dosljedno razmatranje dovodi do razumijevanja predmeta logike.
Osjećaj je oblik osjetilnog odraza svojstven životinjskom životu. To je izravno povezano sa osjetilima i živčanim sustavom osobe. To su vizualni, zvučni, njušni i drugi osjećaji. Njihova glavna značajka je odraz pojedinačnih svojstava i znakova (samo oblik, zvuk, miris). Na temelju individualnih osjetila, jednostrano zbog njihove individualnosti, formira se percepcija predmeta ili pojave kao cjeline. Na primjer, kada osoba prouči redoviti stol, on određuje njegov oblik, veličinu, boju, hrapavost površine. Svaka od ovih karakteristika temelji se na senzaciji, čija kombinacija daje ideju, u ovom slučaju o određenom stolu.
Nakon nekog vremena, osoba je sposobna reproducirati u sjećanju sliku ove tablice. Ovdje govorimo o posebnom obliku osjetilne percepcije, smještenom na granici između osjetilnog i racionalnog. Ovaj oblik razmišljanja naziva se reprezentacijom. Reprezentacija stječe svojstva koja nisu svojstvena senzacijama i percepcijama, naime apstraktnost i generalizacija.

1.1. Koncept kao najjednostavniji oblik misli.

Najjednostavniji strukturalni misaoni oblik je koncept. Po definiciji, KONCEPT JE OBLIK MISLITA KOJI ODBRANUJU OPĆE ZNAČAJNE I DISTINCTIVNE ZNAKOVE PISMENOG MISLJA.
Znak će biti svako svojstvo objekta, vanjsko ili unutarnje, očito ili nije izravno vidljivo, opće ili razlikovno. Koncept može odražavati pojavu, proces, objekt (materijalni ili imaginarni). Glavno je za ovaj oblik mišljenja odražavati opće i istodobno bitno, razlikovno u temi. Uobičajeni znakovi su oni koji su svojstveni nekoliko objekata, pojava, procesa. Bitna značajka je ona koja odražava unutarnju, osnovnu osobinu objekta. Uništavanje ili promjena ovog znaka povlači za sobom kvalitativnu promjenu samog predmeta, a samim tim i njegovo uništenje. Ali treba imati na umu da je značaj određenog znaka određen interesima osobe u trenutnoj situaciji. Bitno svojstvo vode za žednu osobu i za kemičara bit će dva različita svojstva. Za prvu - sposobnost da utaži žeđ, za drugu - strukturu molekula vode.
Budući da je pojam u prirodi "idealan", nema materijalnog izraza. Materijalni nositelj koncepta je riječ ili kombinacija riječi. Na primjer, "stol", "grupa učenika", "solidno".

Predmet proučavanja logike su oblici i zakoni ispravnog mišljenja. Razmišljanje je funkcija ljudskog mozga koja je neraskidivo povezana s jezikom. Funkcije jezika: pohranjivanje informacija, sredstvo izražavanja osjećaja, sredstvo spoznaje. Govor može biti usmen ili pisan, zvuk ili ne zvuk, govor vanjski ili unutarnji, govor izražen prirodnim ili umjetnim jezikom. Riječ samo izražava pojam, to je materijalna formacija, pogodna za prijenos, skladištenje i obradu. Riječ, koja označava predmet, zamjenjuje ga. A koncept, izražen riječju, odražava ovu temu u najvažnijim, bitnim, općim osobinama. Nije moguće prenositi misao na daljinu.

Osoba na daljinu prenosi signale o mislima koje nastaju u glavi uz pomoć govora (riječi), koje drugi ljudi percipiraju, pretvaraju se u odgovarajući izvor, ali sada svoje misli. U ovoj fazi možete utvrditi da su pojam, riječ i tema u biti potpuno različiti. Na primjer, jedna osoba govori drugoj osobi da je, primjerice, kupila stol, bez dodavanja drugih karakteristika. Da bismo pojednostavili, iz konteksta biramo samo jedan pojam "stola". Za prvu osobu povezuje se s određenim predmetom koji ima niz svojstava od kojih je ono bitno izolirano - namijenjeno je pisanju. Uz pomoć govora, misao o „stolu“ prenosi se na drugu osobu i već se pretvara u njegovu misao. Na temelju koncepta idealnog „stola“ (generaliziranog, apstraktnog), slika ovog „stola“ kao predmeta nastaje u glavi potonjeg. Po mom mišljenju, unatoč činjenici da se ovaj koncept mogao prenijeti uz pomoć ne dvije, već više kombinacija riječi koje karakteriziraju predmet, na kraju slika „stola“ reproducirana u glavi druge osobe još uvijek nije u potpunosti odgovaraju točno opisanoj stavci. Dakle, predmet, riječ i pojam međusobno su povezani, ali nisu identični. Znakovi predmeta i znakovi pojma ne podudaraju se. Znakovi bilo kojeg materijalnog objekta vanjska su ili unutarnja svojstva, znakovi pojma su generalizacija, apstraktnost, idealnost.

Koncepti obrazovanja uključuju mnogo logičnih trikova.
1. Analiza je mentalna raspadanje predmeta na njegove znakove.
2. Sinteza - mentalna kombinacija atributa objekta u jedinstvenu cjelinu.
3. Usporedba - mentalna usporedba jednog predmeta s drugim, identificiranje znakova sličnosti i razlike u jednom ili drugom pogledu.
4. Apstrakcija - mentalna usporedba jednog predmeta s drugim, identifikacija znakova sličnosti i razlike.

Kao oblik misli, pojam je jedinstvo njegova dva elementa: volumena i sadržaja. Volumen odražava ukupnost objekata koji imaju ista, značajna i razlikovna obilježja. Sadržaj - element strukture pojma koji karakterizira ukupnost bitnih i razlikovnih obilježja svojstvenih temi. Opseg koncepta "stola" uključuje cijeli set tablica, a svi su mnogi. Sadržaj ovog koncepta je kombinacija takvih bitnih i razlikovnih karakteristika kao što su umjetno podrijetlo, glatkoća i tvrdoća površine, nadmorska visina itd..

Unutarnji zakon strukture pojma je zakon obrnutog odnosa volumena i sadržaja. Povećanje volumena dovodi do smanjenja njegovog sadržaja, dok porast sadržaja dovodi do smanjenja volumena i obrnuto. Koncept "čovjek" uključuje cjelokupno stanovništvo našeg planeta, dodajući tome još jedan znak koji karakterizira dobnu kategoriju "starijih osoba", odmah se utvrđuje da je volumen prvobitnog koncepta sveden na novog "starijeg čovjeka".

1.2. Klasifikacija pojmova.

Promjenom jednog od strukturnih elemenata, pojmovi se dijele na tipove. Na kvantitativnoj osnovi - pojedinačno, općenito i prazno, kao i o registraciji, a ne o registraciji, sakupljanju i dijeljenju. U pogledu kvalitete - potvrdne i negativne, konkretne i apstraktne, relativne i ne-relacijske.
Pojedini pojmovi odražavaju pojedinačnu temu. Opći pojmovi predstavljaju dva ili više homogenih predmeta. Primjerice, pojam "pisca" uključuje značajan krug ljudi koji se bave određenom vrstom kreativnosti, a pojam "Puškin" odražava jednu osobu. Uz gore navedene pojmove, postoje i prazne (nula) čiji volumen ne odgovara nijednom stvarnom objektu. To je rezultat apstraktne aktivnosti ljudske svijesti. Među njima možemo izdvojiti one koji odražavaju idealizirane predmete obdarene ograničavajućim svojstvima: „apsolutno ravna površina“, „idealni plin“. Zanimljivo je i da pojmovi likova iz bajki i mitova („sirena“, „kentaur“, „jednorog“) pripadaju nuli..

Pojmovi koji odražavaju izračunato područje nazivamo registracijom. Na primjer, "dani u tjednu", "godišnja doba". Stoga se pojmovi čiji obujam nije moguće izračunati odnose na one koji se ne registriraju. To su tako izuzetno široki pojmovi kao što su "čovjek", "stol", "kuća".

Prema kvalitativnom pokazatelju, koncepti se dijele na pozitivne (pozitivne) i negativne.
Afirmativni odražavaju prisutnost bilo kojeg znaka u predmetu. Treba napomenuti da su pozitivni pojmovi opći, jednini i prazni. Kao što su "stol", "kuća", "pisac", "Puškin", "kentaur".
Negativni pojmovi označavaju odsutnost bilo kojeg znaka koji bi potvrdio pozitivan koncept. Oni nastaju dodavanjem bilo kojem pozitivnom konceptu čestice „ne“. Nakon ove jednostavne operacije formiraju se pojmovi "ne-stol", "ne-dom", "ne-pisac". Naravno, ljudski jezik ostavlja određeni trag značenju pojmova. Stoga u svakodnevnom životu pojmovi "škrtost", "ljutnja", "bahatost" izražavaju negativnu karakteristiku osobe. U logici su ti koncepti predstavljeni kao pozitivni, koji se dodavanjem čestice "ne" mogu pretvoriti u negativne.

Konkretni pojmovi odražavaju predmet, pojavu ili proces u cjelini. Bilo koji potvrdan koncept može biti konkretan, bilo pojedinačan, općenit ili prazan..
Pojmovi se nazivaju apstraktnim koji odražavaju zasebno svojstvo objekta, kao da postoji zasebno, na primjer, "čovječanstvo", "crnilo", "sterilnost". Treba napomenuti da sami po sebi u prirodi ne postoje takve objekte.

Relativni pojmovi su oni koji zahtijevaju obveznu povezanost s drugim pojmovima. Na primjer, „kopija“ („kopija dokumenta“), „više“ („više života“), „početak“ („početak puta“). Prema tome, koncepti mogu postojati bez povezanosti s drugim objektima..
Nerelevantni pojmovi mogu se smatrati pozitivnim i negativnim, tako konkretnim i apstraktnim, općim i pojedinačnim.
Kolektivni pojmovi su specifični, njihov sadržaj odražava određenu količinu homogenih predmeta u cjelini ("grupa", "klasa", "zviježđe"). Koncepti razdvajanja povezani su sa svakim predmetom skupa po njegovom sadržaju. Na primjer, "svi", "svi".


1.3. Odnos pojmova.

Gornji koncepti su u određenim odnosima jedni s drugima.
Prvo, to je odnos uporedivosti, kada volumen ili sadržaj pojmova ima nešto zajedničko: "crno" i "bijelo", "mačka" i "pas". Što se tiče neusporedivosti, postoje oni pojmovi u obimu i sadržaju koji nemaju ništa zajedničko s "nebo" i "stolica", "savjest" i "kornjača". U pravilu se ova vrsta odnosa ne smatra logikom, jer, osim što ti pojmovi nisu usporedivi, o njima se više ništa ne može reći..
Drugo, među usporedivim pojmovima može se razlikovati kompatibilno i nespojivo. Prve karakteriziraju činjenicom da se volumeni ovih pojmova potpuno ili djelomično podudaraju: "Europljanin", "Francuz", "stanovnik Pariza". Nepodudarni pojmovi karakteriziraju činjenicom da se njihove količine ne podudaraju u potpunosti, a njihovi pojedinačni značenjski znakovi međusobno se isključuju ("desno" - "lijevo", "gore" - "dno").
Treće, između kompatibilnih i nespojivih koncepata uspostavljaju se odnosi identiteta, podložnosti i djelomične slučajnosti. Identični pojmovi odražavaju isti predmet na različitim osnovama, a njihovi se volumeni potpuno podudaraju. Evo pomalo zanimljivog primjera. Poznato je da neke kuće koje se nalaze na raskrižju dviju ulica imaju adresu i na jednoj i na drugoj. Dakle, pismo upućeno na adresu: „Berdsk, Herzen St., Četvrtak 25, 25“ ili na adresu: „Berdsk, Lenjinov ul., 20 Quarter 25“ dobit će jedno te isto ista obitelj.

U odnosu na podnošenje, mogu postojati dva ili više koncepata, od kojih je jedan po svom volumenu u potpunosti uključen u drugi. U tom pogledu, pojmovi „sportaš“, „nogometaš“ su među sobom. Koncept nogometaša je uključen u opseg koncepta sportaša, ali nije svaki sportaš nogometaš. U odnosu na djelomičnu slučajnost postoje dva ili više pojmova čiji se volumen i sadržaj podudaraju. Na primjer, "student", "sportaš", "mladost". Neki (ali ne svi) studenti su sportaši, neki su sportaši za mlade, neki su učenici za mlade.

Između nespojivih koncepata uspostavljaju se i tri vrste odnosa..
Što se tiče kontradikcije, postoje dva pojma, od kojih jedan potvrđuje neke znakove, a drugi ih negira. Naime, ovo je odnos afirmativnih i negativnih pojmova: „crno“ - „ne-crno“, „bijelo“ - „ne-bijelo“, „pametno“ - „ne-pametno“, „sportaš“ - „ne-sportaš“.
Oporbeni odnosi uspostavljaju se između dva pojma, od kojih jedan potvrđuje bilo kakve znakove, a drugi ih negira suprotstavljajući polarima. U odnosu na suprotno, nalaze se pozitivni pojmovi: "bijelo" - "crno", "pametno" - "glupo".
U odnosu na podređenost postoje dva ili više koncepata koji se ne podudaraju u potpunosti, ali koji su obuhvaćeni opsegom općenitijeg pojma. Na primjer, količina koncepata "nogometaš", "skijaš", "tenisač" ne podudara se, ali svaki od njih spada u općenitiji pojam "sportaša".

1.4. Koncept operacije.

Nakon razmatranja koncepata u statičkom obliku, potrebno je započeti proučavanje operacije na njima. Među operacijama se mogu izdvojiti negacija, množenje, sabiranje, oduzimanje, generalizacija, ograničenje, podjela, definicija.

Najrazumljivija operacija s pojmovima je negacija. Provodi se jednostavnim dodavanjem čestica "ne" izvornom konceptu. Tako se jedan pozitivan koncept pretvara u negativan. Ova se operacija može izvoditi neograničen broj puta s istim konceptom. U konačnici se ispostavlja da negacija negativnog koncepta daje pozitivnu. Negacija negativnog koncepta „nije pametan“ - „ne-nije pametan“ odgovara pojmu „pametno“. Može se zaključiti da, bez obzira koliko puta ova operacija izvedena, rezultat može biti potvrdan ili negativan koncept, nema treće.

Operacija zbrajanja je sjedinjenje volumena dva ili više pojmova, čak i ako se ne podudaraju. Kombinirajući opseg pojmova „dječaci“ i „djevojčice“, dobivamo određeno područje koje odražava znakove oba u općem konceptu „mladi“.

Operacija množenja jest pronaći domenu koja ima svojstva i jednog i drugog koncepta. Množenje pojmova „mladi“ i „sportaš“ otkriva područje mladih koji su sportaši i obrnuto.

Oduzimanje volumena jednog koncepta od drugog daje skraćeno područje volumena. Oduženje je moguće samo između kompatibilnih pojmova, naime s pojmovima koji se preklapaju i podređenima. Oduzimajući iz opsega pojma "mladi" opseg pojma "sportaš" daje malo drugačije područje.

Generalizacija u logici je metoda, kao i operacija na pojmovima. Kao operacija sastoji se u povećanju volumena izvornog koncepta, naime, u prijelazu iz koncepta s manjim volumenom u koncept s velikim volumenom smanjenjem sadržaja izvornog koncepta. Dakle, generalizacija će biti prijelaz s koncepta "mladosti" na koncept "čovjeka", naravno da se sadržaj izvornog koncepta smanjio.

Obrnuta generalizacija je ograničenje. Prema tome, ovo je prijelaz iz koncepta s velikim volumenom u koncept s manjim volumenom. To se u pravilu postiže dodavanjem jedne ili više novih značajki izvornom konceptu. Na primjer, pojam "stanovnik grada Novosibirska" može se nadopuniti s još jednim atributom "stanovnik okrugabrskog okruga grada Novosibirska". Ova se operacija može nastaviti sve dok se ne formira jedinstveni koncept određene osobe. U operaciji je generalizacija koja je shvatila suštinu konačnog koncepta nešto teža, bit će to filozofska kategorija („mladić“, „čovjek“, „primat“, „sisavac“, „kralježnjak“, „živi organizam“, „materija“). Stoga je, prema mom mišljenju, nešto lakše izvesti restriktivnu operaciju.

Podjela je logična operacija koja otkriva volumen izvornog koncepta u vrste, grupe, klase. Na jednoj osnovi. U podjeli postoji podjeljivi pojam, temelj i članovi podjele. Temelj podjele zajednički je atribut za sve članove odjeljenja. Na primjer, jedan rubelj može se podijeliti u novčiće. Ali podjela je posebna podjela, svaki član kao sastavni dio koncepta mora zadržati znak dividende. Jedan peni odvojeno ne predstavlja rublje. Podijelimo li pojam "ruble", tada možemo dobiti "metalnu rublju" i "papirnu rublje", dobiveni pojmovi u potpunosti zadržavaju svojstva djeljivog koncepta. Opći pojmovi mogu se podijeliti, pojedinačni pojmovi, čiji su volumeni pojedinačni, ne mogu se podijeliti.

Definicija - logična operacija koja otkriva sadržaj pojma, a to je nabrajanje bitnih i razlikovnih značajki predmeta koje odražavaju njegovu misao. Na primjer, "hepatitis je zarazna bolest koja se prenosi kapljicama iz zraka." Treba napomenuti da definicija ne smije biti negativna, jer negacija ne otkriva suštinu predmeta, ne navodi bitna obilježja. Uzastopni prijelaz iz definicije pojma bit će razmatrani prosudbama.
Stoga se koncept gore smatrao najjednostavnijim oblikom mišljenja koji se sastoji od volumena i sadržaja.

1.2. Definicija presude.

PREDSTAVNICI PRORAČUNA OBLIK MISLI, USTANAVLJUJU LOGIČNU VEZU IZMEĐU DVA I VIŠE KONCEPTAJA. Između gore opisanih koncepata uspostavljaju se odnosi identiteta, podložnosti, djelomične slučajnosti, koji se mogu izraziti logičkom vezom "jest". Odnosi suprotnosti, suprotnosti i podređenosti mogu se izraziti logičkom vezom koja nema veze. Ti će odnosi, izraženi u obliku gramatičkih rečenica, biti presude raznih vrsta.

Predstavnici nominalističke logike logiku gledaju kao nauku o jeziku. "Logika", kaže engleski nominopisac R. Wetley, "bavi se samo jezikom. Jezik općenito, bez obzira u koju svrhu služi, gramatika je predmet, ali jezik je, koliko god on služio kao sredstvo zaključivanja, predmet logike." Na temelju takvog razumijevanja predmeta logike, nominalisti identificiraju prosudbu s tvrdnjom. Za njih je prosudba kombinacija riječi ili imena. "Rečenica", kaže nominalist Hobbes, "je verbalni izraz koji se sastoji od dva, međusobno povezanih gomilu imena." Prema tome, prema nominalistima, ono što u presudi potvrđujemo (ili negiramo) je definitivna povezanost tih riječi. Takvo je tumačenje prirode prosudbe pogrešno. Naravno, sva presuda izražena je rečenicom. Međutim, rečenica je samo jezična ljuska presude, a ne sama presuda. Bilo koji prijedlog može se izraziti rečenicom, ali ne može svaki prijedlog izraziti prosudbu. Dakle, ispitivanje, poticajne rečenice ne izražavaju prosudbe, jer ne odražavaju ni istinu ni laž, ne uspostavljaju logičke odnose. Iako su oblici mišljenja.

Prosudbe koje stvarno odražavaju predmet i njegova svojstva bit će istinite, a neadekvatno reflektirajuće - lažne..
Kao oblik misli, prosudba je idealan odraz predmeta, procesa, pojave, dakle materijalno je izražena rečenicom. Znakovi rečenica i znakovi presuda ne podudaraju se i nisu identični jedni drugima.

Elementi rečenica su subjekt, predikat, zbrajanje, okolnost, a elementi prosudbi su predmet misli (subjekt), znak predmeta misli (predikat) i logička povezanost među njima. Logički „subjekt“ pojam je koji odražava objekt, označen je latiničnim slovom „S.“ Logički „predikat“ je pojam koji odražava atribute koji su svojstveni ili nisu svojstveni subjektu, a označen je latiničnim slovom „P“. Hrpa se može izraziti na ruskom riječi "je" - "nije", "suština" - "nije suština", "je" - "nije", osim toga, može se izostaviti. Na primjer, rečenica "breza je stablo" obično se izražava kao "breza" - stablo. "Pored ovih elemenata u prosudbama, ne postoji uvijek izraziti element koji odražava količinu ovo svojstvo naziva se "kvantifikator" prosudbe. U jeziku se izražava riječima "svi", "bez iznimke", "svaki", "mnogi", "dio. Na primjer," Dio S je P "," Svi S je P ". U skladu s kvantitativnim i kvalitativnim pokazateljima elemenata prosudbi, potonji su podijeljeni u nekoliko vrsta. Prema broju subjekata i predikata, presude se dijele na jednostavne i složene.


2.2. Klasifikacija presuda.

Među jednostavnim prosudbama o kvalitativnim karakteristikama vezivnog, izdvajaju se prosudbe stvarnosti, nužnosti i mogućnosti. Općenito, ova skupina presuda smatra se modalitetnim presudama, što je stupanj sigurnosti jednostavne prosudbe.

Prosudbe stvarnosti uključuju one koje adekvatno ili neadekvatno, ali kategorički odražavaju stvarnost pomoću veznika "jesti" ("ne jesti"), "suština" ("nije suština"). Primjeri prosudbi stvarnosti: "Ivanov je student prava", "Ivanov nije student prava".

Presude nužnosti mogu odražavati prošlost, sadašnjost i budućnost. Izražavaju se riječju "nužno" koja je uključena u strukturu prosudbe. Na primjer, "Potrebno je da je prisutnost kisika uvjet za reakciju izgaranja" ili "Prisutnost kisika je nužan uvjet za reakciju izgaranja".

Moguće presude također odražavaju ono što bi moglo biti u prošlosti, može biti u sadašnjosti ili budućnosti. Izražene su pomoću riječi "moguće": "Možda ovaj prijedlog nije dogovoren" ("Možda je S P").

Posebnu skupinu čine presude o postojanju, koje potvrđuju postojanje određenog objekta, procesa, pojave. Primjerice, prijedlog "Život postoji", u njemu se predikat i svežanj kao da se spajaju. Naravno, ovaj se prijedlog može predstaviti kao "S-", ali sve će sjesti na svoje mjesto u sljedećem obliku: "Život postoji." Ne smijemo zaboraviti da jezik ostavlja svoj trag u formulaciji prosudbi, ali jednostavnom transformacijom sve se može staviti na svoje mjesto.

Potvrđujući ili negirajući da atribut pripada nekom predmetu, mi istovremeno ocjenjujemo u prosudbi postojanje ili nepostojanje objekta prosudbe u stvarnosti. Tako, na primjer, u tako jednostavnim prosudbama kao što su: "kozmičke livade postoje", "Sirene ne postoje u stvarnosti" itd., Mi direktno potvrđujemo (ili negiramo) postojanje predmeta prosudbe u stvarnosti. U drugim jednostavnim prosudbama, postojanje predmeta prosudbe zapravo nam je već poznato. Ne samo presude o postojanju, već i svaki jednostavan prijedlog sadrži znanje o postojanju ili nepostojanju ove presude u stvarnosti.

Uz presude o modalitetu, razlikuju se presude odnosa u kojima se uspostavljaju odnosi uzroka i posljedica, dio i cjelina, itd., Izraženi na ruskom riječima "više", "manje", "starije", "starije" itd. Na primjer, "Novosibirsk istočno od Moskve", "Moskva je više od Novosibirska." Simbolično, ove prosudbe su izražene formulom "u R s", koja glasi kao "u i sa su u odnosu na R".

2.3. Jednostavne kategoričke prosudbe.

Naj detaljnija logika razmatra jednostavne kategoričke prosudbe. To su takve prosudbe u kojima je između subjekta i predikata uspostavljen kategorički afirmativni ili negativni odnos, naime odnosi identiteta, podložnosti, djelomične slučajnosti, proturječnosti, opozicije i podređenosti.

Jednostavna kategorička prosudba može biti istinita ili lažna. Prema kvantitativnim i kvalitativnim karakteristikama, jednostavne kategoričke prosudbe dijele se na vrste. U količini dijele se na pojedinačne, privatne i opće.

Pojedinačna presuda odražava jedan predmet razmišljanja, što znači da je predmet ove presude jedinstven koncept. Na primjer, "Novosibirsk je najveći grad u Sibiru".

Privatna prosudba odražava određenu kombinaciju predmeta, procesa, pojava, ali ne i cjelinu. Naglašava kvantifikator: "Neki veliki gradovi Rusije su regionalni centri".

Opće prosudbe - prosudbe o svim objektima određene vrste s kvantifikatom „sve“ (nitko, svaki, svaki) prije subjekta: „Sve S je P“. Na primjer, "Svaki učenik ima ocjenu".


Prema kvalitativnom kriteriju, naime, priroda vezivnih, jednostavnih kategoričkih prosudbi dijeli se na negativne i pozitivne. U ruskom jeziku potvrdna veza može biti izostavljena.
Ako kombiniramo kvalitativni i kvantitativni pokazatelj, onda se sve jednostavne kategoričke prosudbe mogu podijeliti u šest vrsta: opće potvrdne, opće negativne, djelomične potvrdne, djelomične negativne, jednostruke pozitivne, jednostruke negativne.

Sljedeći su odnosi uspostavljeni između vrsta jednostavnih kategoričkih prosudbi..
Odnosi proturječnosti formiraju se između prosudbi različite kvalitete i količine, tj. između opće potvrdne i posebno negativne, opće negativne i posebne potvrdne.

Oporbeni odnosi uspostavljaju se između općih prosudbi različitog kvaliteta, naime između pozitivnih i općih negativnih. Odnosi suprotnog (privatna slučajnost) - privatne prosudbe različitih kvaliteta (djelomično potvrdne i djelomično negativne).

Što se tiče podnošenja, presude su iste kvalitete, ali različitih brojeva, tj. potvrdan i djelomično potvrdan, negativan i posebno negativan.


H. Uskraćivanje presude.

Baš kao što je moguće izvoditi operacije s konceptima, tako je moguće i određene presude provesti presudama. Operacije s prosudbama, kao i s jedinstvom sastavnih dijelova, omogućuju nam da s ovim oblikom razmišljanja provodimo intelektualne akcije. Takve logičke operacije uključuju poricanje, pretvaranje, transformaciju i protivljenje. Detaljnije ćemo se zadržati na poricanju presuda..

Negiranje presuda povezano je s negativnom česticom "ne". Proizvodi se negiranjem vezivnog suda, tj. zamjena afirmativnog ligamenta negativnim. Možete negirati ne samo pozitivnu, već i negativnu presudu. Ovim postupkom pravi izvorni sud pretvara se u lažno, a lažno - u istinito. Presuda se negira negiranjem kvantifikatora, subjekta, predikata ili više elemenata odjednom. Na primjer, negirajući presudu "Kesha je (moj) najdraži budgerigar", dobivamo sljedeće prosudbe: "Kesha nije moj omiljeni budigigar", "Kesha nije moj omiljeni budgi", "Kesha nije moj omiljeni budgi" Kesha nije moj omiljeni budgerigar itd.

U postupku negiranja presuda nastaje niz poteškoća. Dakle, prijedlog "Nisu svi studenti sportaši" ("Nisu svi S je P") je identičan sa pozitivnim "Neki učenici su sportaši" (Neki S su P). Dakle, podređeni sud ponekad može biti poricanje općeg. Na primjer, presuda "Svi studenti su sportaši" može se opovrgnuti presudom "Samo su neki studenti sportaši" ili "Nije istina da su svi studenti sportaši".

Razumljivija je logika operacija negacije transformacije prosudbe. To je radnja povezana s promjenom kvalitete prvobitne presude - svežnja. Štoviše, predikat dobivene presude mora biti u suprotnosti s izvornim. Dakle, pozitivna prosudba postaje negativna i obrnuto. U obliku formula izgleda ovako:


S je P S nije P
S nije non-P S nije P

Potvrdna izjava "Svi učenici su studenti" pretvara se u negativan "Svi učenici nisu studenti", a negativan "Sve biljke nisu fauna" u opću tvrdnju "Sve biljke nisu fa-fauna". Privatna potvrda "Dio učenika su sportaši" pretvara se u djelomičnu negativnu "Dio učenika nije nesportaš." Privatni negativni prijedlog "Neki cvjetovi su domaći" pretvara se u privatni pozitivni "Neki cvjetovi nisu domaći"


Kad se negira bilo kakva prosudba, treba se prisjetiti i načela logike. Obično se formuliraju četiri glavna: načelo identiteta, kontradikcije i dovoljnosti. Ne ulazeći u pojedinosti, moguće je zaustaviti ne ono najznačajnije za operaciju pobijanja presuda.

Načelo kontradikcije zahtijeva da ta misao bude dosljedna. Zahtijeva da, tvrdeći nešto o nečemu, ne demantiramo istu stvar o istoj stvari u istom smislu u isto vrijeme, tj. zabranjuje istodobno prihvaćanje neke izjave i njezino poricanje.
Izvedeno iz principa kontradikcije, princip isključene trećine zahtijeva da se istovremeno ne odbacuju izgovor i njegovo poricanje. Presude „S je P“ i „S nije P“ ne mogu se istovremeno odbiti, jer je jedna od njih nužno istinita, jer proizvoljna situacija u stvarnosti ili se ne odvija.

Prema ovom principu moramo pojasniti svoje koncepte kako bismo mogli dati odgovore na alternativna pitanja. Na primjer: "Je li ovo djelo zločin ili nije zločin?" Ako pojam zločina nije bio precizno definiran, tada se u tim slučajevima nije moglo odgovoriti. Još jedno pitanje: "Da li se sunce dizalo ili nije izlazilo?" Zamislite ovu situaciju: sunce je napola izvan horizonta. Kako odgovoriti na ovo pitanje? Načelo isključene trećine zahtijeva pojašnjenje koncepata kako bi se mogli odgovoriti na takva pitanja. U slučaju izlaska sunca, na primjer, možemo se složiti da vjerujemo da je sunce izšlo, ako se malo pojavilo s visine horizonta. Inače, uzmite u obzir da se nije uspinjao..
Razjasnivši koncepte, možemo reći o dvije tvrdnje, od kojih je jedna poricanje druge, da je jedna od njih nužno istinita, tj. Nema treće.

Da rezimiram prethodno, uporedna analiza pojmova i prosudbi.
Prvo, postoji takvo gledište da je koncept iskrivljen oblik mišljenja, njegovo objavljivanje zahtijeva nekoliko prosudbi. To znači da je prosuđivanje strukturno jednostavnije od koncepta. No na kraju krajeva, logika ne postavlja svoj zadatak razotkriti sadržaj svakog koncepta. Stoga je dovoljno da u svakom konceptu postoji stotina sadržaja. Sadržaj koncepata otkriva znanost koja istražuje određena područja. Stoga logika otkriva pojam kao oblik misli, ističući sadržaj kao element strukture. Koncept se sastoji od dva elementa (volumena i sadržaja). Prosuđivanje se sastoji od najmanje dva pojma, pa čak se i jednostavna prosudba sastoji od tri elementa, što znači da je koncept jednostavniji oblik misli koji je u osnovi složenijih. Dakle, odnos između pojmova i propozicija u potpunosti je razjašnjen..
Drugo, klasifikacija pojmova i prosudbi provodi se na temelju općih načela. Naime, pojmovi i prosudbe dijele se na vrste prema kvantitativnim i kvalitativnim pokazateljima. Na primjer, pojmovi u kvantitativnoj osnovi dijele se na opće, jedinica, nula, a jednostavne kategoričke prosudbe su opće, pojedinačne, posebne.
Treće, odnosi koji postoje između jednostavnih kategoričkih prosudbi: kontradikcije, suprotnosti, tvrdnje, odgovaraju odnosima suprotnosti, suprotnosti, podvrgavanju pojmovima.
Četvrto, postupak formiranja negativnih koncepata u osnovi je sličan djelovanju negativnih presuda. Negativni pojmovi nastaju dodavanjem čestice „ne“ bilo kojem pozitivnom konceptu. Ova se operacija može izvoditi beskonačno mnogo puta. Negiranje presuda povezano je s negativnom česticom "ne". Proizvodi se negiranjem vezivnog suda, tj. zamjena afirmativnog ligamenta negativnim. Možete negirati ne samo pozitivnu, već i negativnu presudu. Ovom radnjom pravi izvorni sud pretvara se u lažni, a lažni - u istinit.
Naravno, može se dati čitav niz analogija, ali već u ovoj fazi možemo zaključiti da pojmovi i prosudbe imaju mnogo toga zajedničkog, jer se presude formiraju na temelju pojmova.


Teme 6-8. ZAKLJUČCI KAO OBLIKE MISLI.

DEDUKTIVNO, INDUKTIVNO I ZAKLJUČCI ANALOGOM.

Plan.
Uvod.
1. Deduktivni zaključci:
1.1.Uvjetno kategoričan
1.2 Odvojeno kategorički
1.3 Dileme
1.4. Direktno
1.5.Kategorijski silogizam
1.6 Entimema
2. Induktivni zaključci
2.1. Opća indukcija
2.2 Popularna i znanstvena indukcija
2.3. Zaključci po analogiji
Zaključak

ZAKLJUČAK JE DISKUSIJA U PROCESU KOJEG SE NEKA NEKA ZNANJA IZRAŽAJU U PRESUDAMA, DOBITE NOVA ZNANJA IZRAŽENA U PRESUDI.
Početne presude nazivaju se premisama, a rezultirajuća presuda naziva zaključkom..

Zaključci su podijeljeni na deduktivne i induktivne. Naziv "deduktivno obrazloženje" dolazi od latinske riječi "deductio" ("derivacija"). U deduktivnim zaključcima, veza između premisa i zaključaka formalno je logični zakon, zahvaljujući kojem se, s istinskim pretpostavkama, zaključak uvijek pokazuje istinitim.
Naziv "induktivno rezonovanje" dolazi od latinske riječi "inductio" ("smjernica"). Između premisa i zaključka u ovim zaključcima postoje takve veze u oblicima koji pružaju samo vjerodostojan zaključak s istinskim premisama.
Kroz deduktivne zaključke, neka misao se „izvodi“ iz drugih misli, dok induktivna zaključka samo „sugeriraju“ misao.

1. DEDUKTIVNI ZAKLJUČCI.

Razmotrite vrste deduktivnih zaključaka. To su zaključci u kojima je jedna pretpostavka uvjetni prijedlog, a druga se podudara s osnovom ili učinkom uvjetnog prijedloga ili posljedicom nijekanja osnove ili učinka uvjetnog prijedloga.

Postoje dvije ispravne vrste (načini) ovih zaključaka..

Odobrenje modusa (modus ponens)
Odbijanje modusa (modus tollens)

Zaključci ovih logičkih oblika mogu biti točni, dok drugi mogu biti pogrešni. Da biste saznali da li je uvjetno kategorički zaključak točan ili ne, morate identificirati njegov oblik i utvrditi odnosi li se na jedan od ispravnih načina ili ne. Ako se odnosi na ispravan način, onda je točan. Inače pogrešno.

Primjer:
Ako se nebrojena rezerva zrna sustavno stvara na mjestu sakupljanja žitarica, tada se na njoj vrši krađa zrna.
Krađa zrna događa se na mjestu sakupljanja žitarica.
Slijedom toga, na mjestu sakupljanja žita sustavno se stvara nebrojena rezerva za žito.
Oblik ovog zaključka:.
Zaključak je pogrešan.


1.2. ODJELJAK I KATEGORIJSKI ZAKLJUČCI.

U ovim zaključcima jedna je premisa presuda o razdvajanju, a druga se podudara s jednim od članova presude o razdvajanju ili s poricanjem jednog od članova ove presude. Zaključak se također podudara s jednim od članova presude o razdvajanju ili s poricanjem jednog od članova presude o razdvajanju.

Oblici ispravnih razdjelno-kategoričkih zaključaka:
- afirmativno-negativni modus (modus ponendo-tollens)
-potvrđivanje odbijanja (modus tollendo-ponens)

Da biste utvrdili ispravne zaključke dotične vrste, potrebno je otkriti odnosi li se na jedan od ispravnih načina. Ako jeste, onda je ispravno. Inače pogrešno.


Naziv ovih zaključaka dolazi od grčkih riječi "di" - dva puta i "lema" - pretpostavka. DILEMMA je zaključak o tri pretpostavke: dvije prostorije su uvjetne prijedloge, i to je presuda o razdvajanju.
Dileme se dijele na jednostavne i složene, konstruktivne i destruktivne.
Primjer jednostavne konstruktivne dileme je argument Sokrata:
Ako je smrt prijelaz u ne-postojanje, onda je to dobro.
Ako je smrt prijelaz u drugi svijet, onda je to dobro.
Smrt - prijelaz u ne-postojanje ili neki drugi svijet.
Smrt je dobra.

1.4. DIREKTNI ZAKLJUČCI.

DIREKTNI zaključci su oni iz iste premise, a to su kategoričke presude (pozitivne, opće negativne, djelomično potvrdne ili djelomično negativne atributivne prosudbe). Neposredni zaključci su preobrazba i preokret kategoričnih prosudbi.
Transformacija kategoričkog prijedloga promjena je njegove kvalitete istovremeno s zamjenom predikata izrazom koji mu je u suprotnosti. Transformacija se provodi u skladu sa sljedećim shemama:

O: Ja:
Sve S je P; Neke S je P
Ne S je suština ne-P Neki S nije suština ne-P

E: O:
Ne S je suština P Neki S nije suština P
Svi S su non-P, neki S su non-P

Primjer
Neki metafizički materijalisti.
Neki materijalisti nisu metafizičari.
Žalba kategoričke presude jest zamjena predmeta i predikata u skladu sa sljedećim shemama:

O: Sve je S P
Neki P su S

Potvrdna presuda podliježe ograničenju, tj. zaključak prema shemi:
Sve je S P
Sva P suština S nije tačna;

Ja: Neki S suština P E: Ne S je suština P
Neki P suština S Ništa P suština S

O: Djelomično negativna prosudba nije adresirana, tj. zaključak prema shemi:


Neki S nisu P
Neki P nije suština S nije točan


1.5. KATEGORIJSKI SILOGIZAM.


KATEGORIČKI SILOGIZAM je zaključak u kojem je treća kategorička prosudba izvedena iz dvije kategoričke presude.
Zaključno, odnos između pojmova uspostavlja se na temelju saznanja o njihovom odnosu s nekim "trećim" pojmom u prostorijama.

Neka su pjesnička djela filozofska.
Sva filozofska djela su svjetonazora
Neka filozofska djela-poetična.

U kategoričkom silogizmu uobičajena su tri opisna pojma. Izrazi koji su uključeni u zaključak nazivaju se ekstremnim, a pojam koji se nalazi u svakoj od prostorija, ali nije uključen u zaključak, naziva se prosječnim.
U primjeru je srednji pojam uobičajeni naziv "filozofsko djelo".
Prosječni pojam obično se označava slovom M (od latinskog „terminus medius“ - „prosječni pojam“). Izraz koji odgovara predmetu zaključka naziva se manje. Obično se označava latiničnim slovom S. Izraz koji odgovara predikatu zaključka naziva se velikim i obično se označava latiničnim slovom P.
Struktura silogizma proizvedenog gore:

Neke P esencije M.
Sve je M S
Neki S su P

Figure silogizama. Brojkama se nazivaju vrste silogizama, razlikovane na temelju metoda rasporeda pojmova u prostorijama.

I slika II slika III slika IY slika


Pravila prve tri figure.

Pravila I brojke:
1. velika pretpostavka treba biti opći prijedlog (jedan se prijedlog obično identificira s općim prijedlogom);
2. Manja premisa trebala bi biti potvrdna presuda..

Brojevi pravila II:
1. Velika premisa treba biti opća presuda;
2. jedna od premisa mora biti negativna.
Figure III pravila:
1. manja pretpostavka mora biti potvrdan prijedlog;
2. Zaključak mora biti privatna presuda.

Primjer:
Svi studenti u našoj grupi (M) su filozofi (S).
Svi studenti u našoj grupi (M) proučavaju logiku (P).
Svi filozofi (S) su oni koji proučavaju logiku (P).

Ovo je silogizam III figure. Nije točan, jer zaključak u njemu nije privatna presuda..

Silogizmi često nisu u potpunosti formirani - jedna od premisa ili zaključak nije izražen. Takvi (skraćeni) silogizmi se nazivaju ENTIMES (od grčkog "entime" - "u umu").

Da biste provjerili ispravnost entimea, morate pokušati vratiti nedostajući dio kako bi se dobio ispravan silogizam. Ako se to ne može učiniti, onda je entimeme netočan; ako je moguće, točan.
U istraživanju entimeme u postupku argumentacije, prikladno je pokušati ustanoviti je li obnovljena pretpostavka silogizma istinita ili lažna. Ako se pokaže da je istinita, tada je argument točan, inače je netočan.

Neka je enimem u kojem nedostaje jedan od prostora:
Delfini nisu ribe, kao što su kitovi.
Preporučuje se da prvo odaberete zaključak u entimemeu i napišete ga ispod retka (neizraženi zaključak je obično jednostavan). Zaključak je nakon riječi „dakle“, „dakle“, i njihovog odgovarajućeg značenja, ili prije riječi „od“, „jer“, „zato“ itd. U gornjoj raspravi zaključak je tvrdnje "Delfini nisu ribe." Zatim je potrebno zaključiti manje i veće pojmove i otkriti koja je pretpostavka izreka "dupini-kitovi". Očito je da je u ovu izjavu uključen i manji pojam, tj. to je manja premisa.

Imamo:
..........................................................
Delfini (S) su kitovi (M).
Delfini (S) nisu ribe (P).
Kako povratiti propušteni veliki paket? Trebao bi uključivati ​​srednji pojam ("kitovi") i veći ("ribe"). Veća pretpostavka je istinita tvrdnja "Nema kita riba." Potpuni silogizam:

Nema kita (M) nije riba (P).
Svi dupini (S) - kitovi (M).
Svi dupini (S) nisu ribe (P).

Pridržavaju se pravila prve figure. Promatraju se i opća pravila silogizma. Silogizam je u pravu.


2. Induktivni zaključci.

Opća indukcija je zaključak u kojem se vrši prijelaz od znanja o pojedinačnim predmetima klase ili o podrazredu klase u znanje o svim objektima klase ili o razredu kao cjelini..
Razlikovati između pune i nepotpune generalizirajuće indukcije. Potpuna generalizirana indukcija zaključak je od poznavanja pojedinih predmeta klase do saznanja o svim objektima klase, što uključuje proučavanje svakog predmeta ove klase. Zaključak iz poznavanja samo nekih predmeta klase do saznanja o svim objektima klase naziva se (ne-statistička) nepotpuna indukcija.

Potpuna indukcija provodi se u skladu sa sljedećom shemom:


Stavka S1 ima svojstvo P.
Stavka S2 ima svojstvo P.


Subjekt Sn ima svojstvo P.
Predmeti S1.S2.....Sn - elementi klase K.
< S1,S2,…..Sn>= K (skupovi i K su jednake).
Svi objekti klase K imaju svojstvo P.


Nepotpuna nestatistička indukcija provodi se u skladu sa sljedećom shemom:


Stavka S1 ima svojstvo P.
Stavka S2 ima svojstvo P.

Subjekt Sn ima svojstvo P.
Stavke S1, S2,... Sn –– elementi klase K.
= K (skupovi i K su jednake),
K (skup strogo uključeno u K),
Svi objekti klase K imaju svojstvo P.


Nepotpuna statistička indukcija je zaključak koji se provodi u skladu sa sljedećom shemom:

Objekti klase S imaju svojstvo A s relativnom frekvencijom f (A).
Klasa S je uključena u klasu K.
Objekti klase K imaju svojstvo A s relativnom frekvencijom f (A).


Popularna i znanstvena indukcija.

Nepotpuna indukcija naziva se popularnom ako se u njenoj primjeni ne koristi znanstvena metodologija. Znanstvena indukcija može biti dvije vrste: indukcija putem odabira slučajeva isključujući slučajne generalizacije (indukcija odabirom) i nepotpuna indukcija, tijekom kojih se pri utvrđivanju vlasništva nad imovinskim objektima ne koriste pojedinačne karakteristike tih objekata (indukcija zasnovana na općenitom).


ZAKLJUČCI ANALOGOM.

Analogno zaključivanje naziva se rezonovanjem u kojem se iz sličnosti dvaju predmeta u nekim znakovima izvodi zaključak o njihovoj sličnosti u drugim znakovima.
Predmeti koje se uspoređuje mogu biti pojedinačni objekti, kao i sustavi i neuređeni skupovi objekata. U prvom slučaju prenosivi atribut može biti prisutnost ili odsutnost nekog svojstva, u drugom, prisutnost ili odsutnost nekog svojstva (ako se sustav ili mnoštvo objekata smatra cjelinom) ili prisutnost ili odsutnost odnosa. U drugom se slučaju događa analogija odnosa, a u prvom slučaju analogija svojstava.


Rezistentna shema po analogiji:

Objekt a karakteriziraju znakovi P, Q, R.
Objekt b karakteriziraju znakovi P, Q, R, S.
Objekt b karakterizira znak S.

Razlikovati između nenaučne (nestroge) analogije i znanstvene (stroge) analogije.
Neprikladna analogija je obrazloženje naznačenog oblika, po mogućnosti dopunjeno metodologijom zdravog razuma koja uključuje sljedeća načela: (1) potrebno je otkriti što više zajedničkih značajki u usporedenim objektima; (2) zajedničke značajke trebaju biti relevantne za usporedive predmete; (3) zajedničke osobine trebale bi biti što je moguće više moguće razlikovati ove stavke, tj. treba pripadati samo uspoređenim objektima ili, barem, u usporedbi i samo nekim drugim objektima; (4) imenovane značajke trebaju biti što više heterogene, tj. karakterizirati usporedjene predmete s različitih strana; (5) zajedničke osobine trebaju biti usko povezane s obilježjem koje se tolerira. Udovoljavanje ovim zahtjevima povećava vjerojatnost zaključka, ali ne puno.

Stroga analogija je dvije vrste. U analogiji prvog tipa kao znanstvena metodologija koristi se teorija koja objašnjava povezanost znakova a, b, s podnošljivim znakom d. Ova vrsta stroge analogije slična je znanstvenoj indukciji utemeljenoj na općenitom.
U znanstvenoj analogiji drugog tipa, kao opća metodologija, uz gore navedena metodološka načela zdravog razuma, primjenjuju se i sljedeći zahtjevi: (1) opće značajke a, b, c moraju biti potpuno jednake za uspoređene predmete; (2) povezanost znakova a, b, sa znakom d ne bi trebala ovisiti o specifičnostima uspoređenih objekata.

Glavne funkcije analogije su:
1. heuristička - analogija vam omogućuje otkrivanje novih činjenica (helij);
2. objašnjeno - analogija služi kao sredstvo objašnjenja pojave (planetarni model atoma);
3. dokaz. Funkcija labave analogije koja se temelji na dokazima je slaba. Ponekad čak kažu: "Analogija nije dokaz." Međutim, stroga analogija (posebno prve vrste) može djelovati kao dokaz ili, barem, kao argument koji se približava dokazu;
4. epistemološki - analogija djeluje kao sredstvo spoznaje.

Dakle, razjašnjenje i asimilacija učenika o osnovnim vrstama deduktivnih i induktivnih zaključaka, kao i zaključivanja po analogiji, pomoći će im da napreduju u potrazi za istinom, koja je teoretski utemeljena na logički način.
Dakle, ispitali smo najvažnije odjeljke, zakone, koncepte, logičke postupke, čije će znanje pomoći studentima u procesu studija da dublje shvate glavne odredbe izučenih disciplina, a u procesu rada vješto će braniti svoja stajališta i polemički se svađati s protivnicima.


Atributivne prosudbe - prosudbe u kojima se izražava vlasništvo nad objektima nad svojstvima ili nepostojanje bilo kakvih svojstava objekata.

Disjunktivna presuda - presuda za koju se tvrdi da ima barem jednu od dvije situacije.

Dilema je zaključivanje o tri pretpostavke: dvije su premise uvjetne, a jedna je presuda o razdvajanju.

Kategorički silogizam je zaključak u kojem se iz dvije kategoričke presude izvodi treća kategorička prosudba, pri zaključivanju kategoričkog silogizma odnos između pojmova uspostavlja se na temelju saznanja o njihovom odnosu prema određenom „trećem“ pojmu u prostorijama.

Kategorička prosudba je atributivna prosudba jednog od sljedećih oblika: Sve S je P; Neki S su P; Niti jedan S nije - P; Neki nisu u tome
ne - P.

Nepotpuna generalizacija indukcije je zaključak iz saznanja samo o određenim predmetima klase do saznanja o svim objektima klase.

Generalizirajuća indukcija je zaključak u kojem se vrši prijelaz iz znanja o pojedinim predmetima klase ili o njima. podrazred razreda do poznavanja svih predmeta klase ili razreda kao cjeline.

Žalba kategoričke presude je zaključak koji se sastoji u preokretu njenog subjekta i predikata.

Odbijanje presude je rad koji se sastoji u takvoj transformaciji presude, uslijed koje se dobiva presuda koja je u odnosu na kontrarativitet izvornog.

Potpuna generalizirajuća indukcija zaključak je od poznavanja pojedinih predmeta klase do saznanja svih predmeta klase, uključujući proučavanje svakog predmeta ove klase.

Transformacija kategoričke prosudbe promjena je njezine kvalitete istodobno kad je predikat zamijenjen izrazom koji mu je u suprotnosti.

Jednostavna presuda je presuda u kojoj je nemoguće razlikovati dio koji je sud.

Razdvajajuće-kategoričko zaključivanje je zaključak u kojem je jedna od premisa presuda za razdvajanje, a druga se podudara s jednim od članova presude za razdvajanje ili s poricanjem jednog od članova ovog prijedloga, a zaključak se podudara i s jednim od članova presude za razdvajanje ili s poricanjem jednog od članova članovi presude o razdvajanju.

Presude o razdvajanju su presude koje navode postojanje jednog od dva, tri itd. situacije.

Složena presuda je presuda u kojoj se može razlikovati dio koji je presuda.

Vezne presude su presude koje navode postojanje dvije situacije..

Strogo disjunktivna presuda - presuda u kojoj se navodi postojanje točno jedne od dvije ili više situacija.

Presuda je misao u kojoj se potvrđuje postojanje ili odsutnost bilo kakvog stanja..

Presuda ekvivalencije je prosudba koja potvrđuje međusobno uvjetovanje dviju situacija..

Prosudbe o vezama - prosudbe koje govore da se određeni odnos odvija (ili da se ne odvija) između elemenata parova, trojki itd. stavke.

Zaključak je zaključak u kojem se nova znanja izražena u prosudbi dobivaju iz određenih znanja izraženih u prosudbama..

Analogno zaključivanje je obrazloženje u kojem se iz sličnosti dvaju predmeta u nekim znakovima izvodi zaključak o njihovoj sličnosti u drugim znakovima.

Uvjetni prijedlog je prosudba koja kaže da prisutnost jedne situacije određuje postojanje druge.

Uvjetno kategorički zaključak je zaključak u kojem je jedna pretpostavka uvjetni prijedlog, a druga premisa podudara se s osnovom ili učinkom uvjetnog prijedloga ili posljedicom nijekanja osnove ili učinka uvjetnog prijedloga.

Entimema je skraćeni silogizam, tj. Silogizam u kojem jedna od premisa ili zaključka nije izražena.