Glavni

Migrena

Metoda razmišljanja šest šešira Edwarda De Bona

Metoda sa šest šešira jedna je od najučinkovitijih metoda organiziranja razmišljanja, koju je razvio engleski pisac, psiholog i specijalist na polju kreativnog razmišljanja, Edward de Bono. U svojoj knjizi "Šesto misleći šeširi", gdje Bono opisuje tehnike koje pomažu u strukturi kolektivne i osobne mentalne aktivnosti, čine je produktivnijom i razumljivijom.

Metoda šest šešira razmišljanja omogućava vam razvijanje fleksibilnosti uma, kreativnosti, savršeno pomaže u prevladavanju kreativne krize, pomaže u donošenju ispravne odluke i točnije korelaciji vašeg načina razmišljanja sa vašim ciljevima. Posebno je prikladno za ocjenu neobičnih i inovativnih ideja kada je važno uzeti u obzir bilo koje mišljenje i razmotriti situaciju iz različitih perspektiva..

Bit metode šest šešira
Metoda Edwarda de Bona temelji se na konceptu paralelnog mišljenja. U pravilu se ova ili ona odluka rađa u sukobu mišljenja, raspravi i polemikama. Ovim se pristupom često daje prednost ne najboljim opcijama, već onome koji je uspješnije napredovao u raspravi. Usporedno s razmišljanjem (u osnovi konstruktivnim), različiti pristupi, mišljenja i ideje koegzistiraju i nisu suprotstavljeni i ne sudaraju se u čela..


Šest šeširova razmišljanja u procesu rješavanja praktičnih problema pomažu u rješavanju tri glavne poteškoće:
1. Emocije. Umjesto da razmišljamo o rješenju, često se ograničavamo na emocionalnu reakciju koja određuje naše buduće postupke..
2. zbunjeni. Ne znajući što učiniti i gdje započeti, osjećamo se nesigurno (to je posebno vidljivo ili kad smo suočeni sa složenim višerazinskim zadatkom, ili kada se prvi put suočimo s nečim).
3. Zbunjenost. Kada, pokušavamo imati na umu veliku količinu informacija u vezi sa zadatkom, trudimo se biti logični, dosljedni i kreativno razmišljati, biti konstruktivni, a također osigurati da su ljudi oko nas (sugovornici, kolege, partneri) takvi, obično sve to ne dovodi samo do zbrke i zbrke.

6. metoda šešira za razmišljanje pomaže u prevladavanju tih poteškoća dijeljenjem procesa razmišljanja na šest različitih modusa, od kojih je svaki predstavljen u obliku metaforičkog šešira određene boje. Takva podjela čini mišljenje koncentriranijim i stabilnijim i uči nas zauzvrat raditi s različitim aspektima.

Šest razmišljanja šešira
1. Bijeli šešir razmišljanja je način usmjeravanja pozornosti na sve informacije koje posjedujemo: činjenice i brojke. Također, pored podataka koje imamo, "navlačenje bijelog šešira", važno je usredotočiti se na eventualno nestale, dodatne informacije i razmisliti gdje ih dobiti.
2. Crveni šešir - šešir emocija, osjećaja i intuicije. Ne upuštajući se u pojedinosti i rasuđivanje, u ovoj su fazi izražena sva intuitivna nagađanja. Ljudi dijele emocije (strah, ogorčenje, divljenje, radost itd.) Koje nastaju kada razmišljaju o određenoj odluci ili prijedlogu. Ovdje je također važno biti iskren, i prema sebi i prema drugima (ako postoji otvorena rasprava).
3. Žuti šešir je pozitivan. Izgovarajući o tome, razmišljamo o navodnim koristima koje rješenje pruža ili nudi, razmišljamo o prednostima i izgledima određene ideje. Čak i ako vam na prvi pogled ova ideja ili rješenje ne obećava ništa dobro, važno je razraditi ovu vrlo optimističnu stranu i pokušati identificirati skrivene pozitivne resurse.
4. Crni šešir je upravo suprotna žutom. U ovom će šeširu morati padati na umu isključivo kritičke procjene situacije (ideje, rješenja itd.): Budite oprezni, pogledajte moguće rizike i tajne prijetnje, značajne i zamišljene nedostatke, uključite način pretraživanja zamka i budite malo pesimistični.
5. Zeleni šešir - šešir kreativnosti i kreativnosti, traženja alternative i uvođenja promjena. Razmotrite sve vrste varijacija, generirajte nove ideje, modificirajte postojeće i pogledajte razvoj drugih ljudi, ne prezirite nestandardne i provokativne pristupe, potražite bilo kakvu alternativu.
6. Plavi šešir - šesti šešir razmišljanja, za razliku od ostalih pet, namijenjen je kontroliranju procesa provedbe ideje i radu na rješavanju problema, a ne evaluaciji prijedloga i utvrđivanju njegovog sadržaja. Konkretno, upotreba plavog šešira prije isprobavanja svih ostalih je definicija onoga što preostaje učiniti, tj. postavljanje ciljeva, a na kraju - sažetak i rasprava o prednostima i učinkovitosti metode 6 šešira.

Kome i kada se primjenjuje metoda 6 šešira razmišljanja
Upotreba šest šešira razmišljanja razumna je u svakom mentalnom radu, na bilo kojem polju i na najrazličitijim razinama. Na primjer, u osobnom planu to može biti pisanje poslovnog pisma, planiranje važnih stvari, procjena nečega, rješavanje problema rješavanja teške životne situacije itd. Kada radite u grupi, metoda 6 šešira razmišljanja može se smatrati svojevrsnom metodom brainstorminga, može se koristiti i za rješavanje sporova i sukoba, opet kod planiranja i vrednovanja, ili se primjenjuje u sklopu programa obuke.
Usput, mnoge međunarodne korporacije, poput British Airways, IBM, Pepsico, DuPont i mnoge druge, odavno su usvojile ovu metodu.

Za i protiv metode razmišljanja o šeširima
+ Mentalna aktivnost za većinu ljudi je apstraktno, dosadno i dosadno djelo. Metoda sa šest šešira može očarati i učiniti mentalnu aktivnost šarenom i zanimljivom. Uz to, šest obojenih šešira prilično je dopadljiv izraz i lako probavljiva i primjenjiva tehnika koja se može koristiti i na upravnim odborima i u vrtićima.
+ Šešir metode 6 prepoznaje važnost i obraća pažnju na sve aspekte rada na rješenju - činjenice, emocije, prednosti i nedostatke, generiranje svježih ideja.

Kozma Prutkov je rekao, „Uzak stručnjak je poput fluksa: njegova je cjelovitost jednostrana“, ilustrira ovaj plus metode 6 šešira razmišljanja. Nedostatak specijaliziranih stručnjaka je taj što su oni uvijek u istom šeširu, a u pronalaženju ispravnog rješenja ti se "tokovi" miješaju. I metoda sa šest šešira vodi raspravu u pravom smjeru. Primjerice, pomaže neutralizirati sudionika koji je sklon pretjeranim kritikama. Shvativši princip tehnike šest šešira, kritičar više neće samovoljno ubijati ideje svojim primjedbama i spasit će svoj žar, jer će znati da će uskoro doći njegov red da obuče crni šešir.
+ Ljudski um, čuvajući svoj integritet i samodostatnost, često uzima sve novo za nešto neprirodno i lažno. Pomoću de Bono metode dobivamo priliku razmotriti mišljenja o stvarima koje prije nismo ozbiljno uzimali. To povećava šanse za pronalaženje ispravnog ili odgovarajućeg rješenja za situaciju..

+ Koristeći ovu tehniku, dobivamo priliku da postignemo dogovor sa sugovornikom, zamolimo sudionika da bude popustljiviji i odvrati pažnju od osobnih preferencija, preporuči mu da ne slijedi svačije ponašanje, okrene svoje misli kroz 180 stupnjeva ili jednostavno možeš dati osobi priliku da iskaže sve, da je "zakuhao". Dakle, osobi ne dajete samo priliku za govor, već pojednostavljujete potragu za zajedničkim rješenjem..
+ Šeširi 6. načina omogućavaju vam da potaknete na raspravu teme koje su obično stidljivi i šutljivi ljudi. U isto vrijeme, bilo koji od sudionika koji iznose svoje stajalište ne osjeća nelagodu, unatoč činjenici da njegovo mišljenje može biti u suprotnosti s većinskim mišljenjem, jer se čini da govori u ime jednog od obojenih šešira, a ne u svoje ime..

+ Zahvaljujući jasno definiranoj strukturi rada koja isključuje prazan govor, mišljenje postaje koncentriranije, inteligentnije i plodnije..
+ Kao rezultat činjenice da se, kada se koristi tehnika šest šešira, polarna gledišta ne sukobljavaju jedno s drugim, već mirno koegzistiraju i međusobno se nadopunjuju, rađaju se nove izvanredne i inovativne misli i ideje.
+ Još jedna prednost šest šešira razmišljanja je ta što ovom metodom učimo upravljati našom pažnjom. Uostalom, ako je naš um sposoban ne samo reagirati na događaje koji nam se događaju, već je spreman prebaciti se s jedne na drugu stvar i istodobno može ispitati predmet sa šest strana, to razvija našu pažnju i čini ga mnogo oštrijim.

+ Prema dubokom uvjerenju Edwarda de Bona, koje je detaljno opisao u svojoj knjizi, šest šešira razmišljanja dizajnirano je tako da služe kao uvjetni refleksni signali koji mogu utjecati na ravnotežu kemijskih elemenata (omjera neurotransmitera) u mozgu.
- Glavni nedostatak 6 šešira razmišljanja, iako vjerojatno nije ni minus, ali složenost je tehnologija šest šešira, tj. da biste savladali ovu tehniku ​​i naučili ju profitabilno koristiti, potrebno je neko vrijeme. Lakše je riješiti probleme pomoću šest šešira pojedinačno, ali u timu je puno teže..

- Ako niste neposredni nadzornik, pokretanje ove metode u poduzeću i objašnjavanje svih njegovih prednosti nije lak zadatak. Većina domaćih poduzeća nije spremna uvesti inovacije u rad tvrtke, posebno kolektivne metode, a posebno ona koja zahtijevaju osobnu uključenost.

- Osim potrebe da se menadžment uvjeri u potrebu za ovom metodom, postoji i trenutak ozbiljnosti njezine percepcije izravno od strane tima. Netko ga može smatrati djetinjastim i odbiti isprobavati šarene kape (iako zapravo ne trebate nositi kape), objašnjavajući da nije klaun. Međutim, opet ovdje, poanta je u profesionalizmu izlagača (moderator, tj. Plavi šešir).
Kako biste izmestili nekoliko nedostataka tehnologije šest šešira i pravilno iskoristili sve prednosti, prije nego što započnete kolektivno postavljanje šešira, važno je temeljito proučiti sva pravila ove tehnike razmišljanja.
Pravila metode razmišljanja šest šešira
Uz kolektivno sudjelovanje, de Bono metoda podrazumijeva obaveznu prisutnost moderatora koji usmjerava postupak i osigurava da se on ne pretvori u govornicu. Sve vrijeme, pod plavim šeširom, moderator piše sve što je rečeno na papiru i na kraju rezimira rezultate.
Isprva, facilitator kratko uvodi kolektiv u opći koncept šest šešira razmišljanja, a zatim ukazuje na problem ili zadatak. Pa, na primjer: "Konkurentska tvrtka predložila je suradnju na području... Što učiniti?".

Sjednica započinje činjenicom da svi oni koji sudjeluju u njemu "navuku kapu" iste boje, a procjenjuju situaciju zauzvrat, iz perspektive koja odgovara tom šeširu. Postupak isprobavanja šešira, u principu, ne igra ogromnu ulogu, međutim, neki red je ipak potreban. Isprobajte sljedeću opciju:
Započnite raspravu o temi u bijelom šeširu, odnosno prikupite i pregledajte sve činjenice, brojke, statistike, predložene uvjete itd. Nakon svih dostupnih podataka, razgovarajte na negativan način, tj. u crnom šeširu, pa čak i ako je ponuda povoljna, muha u mazivi u pravilu uvijek postoji. Mora se vidjeti. Zatim pronađite sve pozitivne aspekte u suradnji, noseći pozitivni žuti šešir.

Razmotrivši pitanje sa svih strana i prikupivši dovoljno podataka za daljnju analizu, obuče zeleni, kreativni šešir. U njemu pokušajte pronaći nešto novo, nadilazeći postojeće prijedloge. Ojačajite pozitivne točke, izravnajte negativne. Neka svaki sudionik predloži alternativni put. Nove ideje ponovo se analiziraju u žutom i crnom šeširu. Da, i ne zaboravite povremeno pustiti sudionike da puštaju pare u crvenom šeširu (rijetko se nosi i tijekom prilično kratkog vremena trideset sekundi, ne više). Tako pokušavajući staviti šest šešira razmišljanja u različitom slijedu, s vremenom ćete moći odrediti najprikladniji slijed.

Na kraju kolektivnog paralelnog razmišljanja, moderator rezimira obavljeni posao. Također je važno da moderator osigurava da sudionici ne nose više šešira istovremeno. Stoga se misli i ideje ne isprepliću i ne zapliću..

Ovu metodu možete koristiti na malo drugačiji način - neka svaki sudionik obuče šešir određene boje i igra ulogu. U ovom je slučaju bolje rasporediti šešire tako da ne odgovaraju vrsti osobe. Na primjer, neka optimist nosi crno, onaj koji neprestano kritizira sve, neka svi koji nisu navikli pokazivati ​​emocije i uvijek se suzdržano ponašaju crveno, neka zeleno probaju glavnog tvorca itd. To će sudionicima omogućiti da ostvare svoj potencijal..

Korištenje metodologije Šest šešira mišljenja za razvoj govorne kompetencije učenika u nastavi engleskog jezika "

Autor: Kamaeva Olga Anatolyevna

Korištenje metodologije Šest šešira mišljenja za razvoj govorne kompetencije učenika u nastavi engleskog jezika "

Standardi suvremenog školskog obrazovanja usredotočeni su na razvoj govora i formiranje komunikacijske kompetencije. Danas znanje stranog jezika ima veliki društveni značaj. Razvoj međunarodne komunikacije, kao i znanstveni i tehnološki napredak, iznijeli su njihove zahtjeve za utvrđivanjem kulture osobe, a jedan od tih zahtjeva je znanje stranog jezika. Znanje stranog jezika dodatni je prozor u svijet, pristup drugim nacionalnim kulturama.

Škola ima nove zadatke: stvaranje okruženja za učenje koje motivira učenike da samostalno dobivaju, obrađuju i dijele primljene informacije. Potrebno je ne samo otkriti značaj znanja stečenih u školi i njihove praktične primjene u životu, već i učiniti obrazovni proces uzbudljivijim i zanimljivijim..

To je moguće pomoću novih pedagoških pristupa, metoda i tehnologija u modernoj sveobuhvatnoj školi. Konkretno, tehnika kritičkog mišljenja E. de Bonoa "Šest šešira razmišljanja" koja pomaže u provedbi pristupa usmjerenog na ličnost u učenju.

Ovo je jednostavan način da se prevladaju tri poteškoće povezane s praktičnim razmišljanjem: emocije, bespomoćnost, zbunjenost i učinite bilo koji mentalni rad mnogo učinkovitijim..

Prema E. de Bonou, svaki problem u čovjeku nužno uzrokuje nalet emocija, prisiljava ga na prikupljanje činjenica, traženje rješenja i analizu pozitivnih i negativnih posljedica svakog od tih rješenja.

Edward de Bono odlučio je povezati vrste razmišljanja s obojenim šeširima. Činjenica je da se u engleskom jeziku šešir obično povezuje s vrstom aktivnosti - šeširom dirigenta, policajcem itd. Izraz "staviti nečiji šešir" znači sudjelovanje u određenim aktivnostima. Osoba, mentalno stavljajući šešir određene boje, u tom trenutku odabire vrstu razmišljanja koja je s njom povezana.

U ovoj je metodi razmišljanje podijeljeno na šest različitih načina, od kojih je svaki predstavljen šeširom vlastite boje..

Bijeli šešir: informacija.

Bijeli šešir koristi se za usmjeravanje pozornosti na informacije. Možemo iznijeti apsolutne istine (uvijek istinite), pretpostavke (povremeno istinite) ili negativne činjenice (nikada istinite).

Crveni šešir: osjećaji i intuicija.

Crvena boja simbolizira ljutnju, unutarnju napetost. Samo je mrzim, volim, bojim se, volim je, volim, ne mogu izdržati itd. d

Žuti šešir: logično pozitivno. Žuti šešir zahtijeva od nas da skrenemo pažnju na potragu za zaslugama, prednostima i pozitivnim aspektima dotične ideje. Mogu se upotrijebiti sljedeći konstrukti: Imam viziju..., vjerojatna, vrlo vjerojatna, vjerovatno pedeset posto. Ako se konstrukcije mogu koristiti, ako predlažu pozitivno rješenje problema..

Crni šešir: kritika

Crna boja je tmurna, zloslutna, jednom riječju - neljubazna. Crni šešir omogućuje vam da se oslobodite kritičkih procjena, strahova i opreza. Korištene konstrukcije uključuju: Čini mi se opasnim; Da, ali.

Zeleni šešir: kreativnost

Budući da je pod zelenim šeširom, dolazimo do novih ideja, modificiramo postojeće, tražimo alternative, istražujemo mogućnosti.

Plavi šešir: kontrola procesa

Plava je boja neba. Plavi šešir razlikuje se od ostalih šešira po tome što nije namijenjen radu sa sadržajem zadatka, već kontroliranju samog procesa rada..

Kada učite engleski jezik, možete koristiti ovu tehniku ​​u razvijanju govornih vještina, počevši od 5. razreda, kako tijekom cijele nastave, tako i tijekom obavljanja određenog zadatka ili sažetka na kraju predavanja. Pogledajmo nekoliko primjera..

Uzmimo bajke na engleskom jeziku kao što su "Čovjek od medenjaka", "Repica", "Lisica i dizalica". Oni su malog volumena i sva djeca znaju svoj zaplet (Prilog 3,4,5), a mi ćemo ih predstaviti u lekciji tehnikom Šest šešira. Prije nego što uvedete ovu tehniku, trebate je upoznati sa učenicima, možete im ispričati prispodobu o staroj mržnji (Dodatak 1). Razmotrimo faze rada:

1. Stadij - odabir šešira ili podjela na grupe. Kako podijeliti učenike u grupe? Evo nekoliko primjera:

- žrebom. Košara može sadržavati:

  • stavke koje unaprijed prirede učenici (učenici se izmjenjuju i povlače dijelove u grupe željenog sastava, na primjer, jedan učenik, izvadi tuđi predmet, nađe partnera);
  • listići različitih boja - timovi crvene, žute, plave boje;
  • stavke koje unaprijed prirede učenici (učenici se izmjenjuju i povlače dijelove u grupe željenog sastava, na primjer, jedan učenik, izvadi tuđi predmet, nađe partnera);

- mozaik. Djeca dobivaju dijelove teksta ili slike na engleskom jeziku i moraju pronaći djecu koja imaju druge dijelove ovog teksta ili slike. Ubuduće se može prebijati ovaj tekst ili slika.

Želimo napomenuti da podjela na grupe nije potrebna, možete isprobati sve šešire razmišljanja tijekom nastave. Ali ne možete promijeniti broj šešira, jer se može narušiti integritet misaonog procesa

2. pročitajte i prevedite bajku - "obucite" bijeli šešir,

3. „obući“ crveni šešir i analizirati bajku iz perspektive osjećaja i osjećaja;

4. "obući" crni šešir i iznijeti kritiku junaku priče;

5. "navucite" žuti šešir i razmotrite samu bajku ili samo glavne likove s pozitivnih strana, ali istodobno obrazlažući svoje mišljenje,

6. "stavite" zeleni šešir i smislite svoj kraj priče.

7. Ulogu plavog šešira u ovom slučaju može igrati učitelj i voditi postupak..

8. Razmišljanje. Sažetak i rasprava o prednostima i učinkovitosti metode 6 šešira.

Odgovori djece mogu se zabilježiti na velikim listovima Whatman papira, koristeći kemijsku olovku boje koja odgovara postavljenom pitanju. Na primjer, pomoću plave olovke za filc nacrtajte dijagram koji prikazuje redoslijed rada. Ovo će pomoći djeci da počnu povezivati ​​plavu s organizacijom, planom itd..

Metodologija Six Hat of Thinking može se koristiti u nastavi čitanja kod kuće, kada se raspravlja o problematičnim člancima iz modernih novina i časopisa.

Analiza iskustva, uvođenje metode u 6. razredu, tema "Škola"

Proučavali smo iskustvo uvođenja metode u 6. razredu, tema „Škola“.

Na početku nastave kao radionica zadaje se problem koji je namijenjen kolektivnom radu cijelog razreda.

Na primjer, na satu engleskog jezika u 6. razredu učenici dobivaju zadatak da govore na temu "Škola". Ovaj se zadatak može izvoditi pojedinačno i u skupinama metodom Six Hats. Svaka bi skupina trebala analizirati predloženi plan iz perspektive načina razmišljanja karakterističnog za boju odabranog šešira..

bijeli šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, koja uključuje samo činjenice, brojke i nijedan argument.
Crveni šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi tako što ćete uključiti što više različitih pridjeva, i negativnih i pozitivnih.
Crni šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi uključivanjem što više negativnih značajki.
Žuti šešir - sunčana, životna boja. Žuti šešir pun je optimizma, pod njim živi nada i pozitivno razmišljanje. Način razmišljanja „boja sunca“ je ustrajna potraga za pozitivnim aspektima svojstvenim danom situacijom i izgradnja pozitivnih zaključaka. (pripremite jednosatnu priču o vašoj školi, uključujući što više pozitivnih značajki)
Zeleni šešir - Pripremite jednosatnu priču o vašoj školi koja će sadržavati što više budućih inovacija.

Plavi šešir - Pripremite jednosatnu priču o svojoj školi tako što ćete uključiti što više zanimljivih ideja iz drugih skupina..

Sjajan uvodni uvod za grupu dao je sam E. de Bono: „Šešir se lako stavlja i skida. Nijedan drugi odjevni predmet ne može se tako brzo i lako nositi ili ukloniti. To se odnosi na situaciju, jer moramo biti u stanju obući i skinuti raznobojne šešire s jednakom lakoćom. Osim toga, šeširi ukazuju na ulogu. Dakle, stavljajući šešir razmišljanja, pretpostavljamo ulogu na koju ovaj šešir ukazuje. Vrlo je važno da svaki mislilac zna promijeniti uloge: obući šešire i skinuti ih [18]. U međuvremenu ćemo raditi tako da šešire distribuiramo u skupinama.

Za svaku skupinu izdana je slika šešira odgovarajuće boje, a dane su upute koje opisuju načine razmišljanja koje svaki šešir predstavlja. Nakon toga, od svake skupine zatraženo je da komentira zadatak koji mu je predala klasa, na temelju "uloge šešira". Nije sve išlo glatko, jer mnogi su studenti bili skloni govoriti „iz različitih kapa“. To nije ometano, što je omogućilo svima koji su htjeli to iznijeti, ali je na vrijeme podijelio izjave uz pomoć "vlasnika šešira", koji su zamoljeni da nadgledaju kako ostali sudionici nisu odmah prešli iz jedne "uloge" u drugu. Na prijelazu su sudionici zaustavljeni i zamoljeni su da pričekaju dok skretanje ne postigne sljedeću boju. To ih je discipliniralo i nije dopustilo spontanu promjenu jednog načina razmišljanja u drugi kada jedna osoba govori..

Prvi su bili spremni izgovoriti „crvene“ (emocije, intuiciju, osjećaje i predispozicije). Izražene su emocije, koje su neutralizirale negativnu reakciju na težak zadatak - govoriti..... Tada je riječ preuzeo "zeleni", sugerirajući da rješenje problema ipak treba biti povezano s inovacijom. "Bijelci" su, oslanjajući se na informacije dostupne u zadatku i uspoređujući ih s podacima o ispitivanoj temi, pronašli ideju. Žuti su se pridružili kasnije, potvrđujući zašto uopće vrijedi govoriti o ovom pitanju, Zeleni su nastavili izlagati ideje, pridružilo im se nekoliko učenika iz drugih skupina. Iznesene ideje predloženo je da budu kritizirani od strane "crnaca". "Plavi" (organizacija razmišljanja: ono što smo postigli) izrazili su svoja zapažanja o cjelokupnom radu svake grupe i predstavili dobru priču o školi, uključujući što više zanimljivih ideja koje su iznijele druge grupe. Daljnja rasprava uzbunila je sve grupe kao mnogi su studenti radije sami „mijenjali kape“. Učitelj može ponuditi samo redoslijed izvođenja. Tema se raspravljala, prednosti i nedostaci su važni.

Tijekom razmišljanja na kraju lekcije, dobili smo puno pozitivnih povratnih informacija, među kojima je bilo i važnih komentara. Na primjer, neki su učenici smatrali da nije potrebna distribucija "šešira u grupe".

Tijekom intra-grupnog rada, metoda korištenja metode šestorke ovisila je u velikoj mjeri o raspoloženju učenika. Ako je netko pokazao nevoljkost za rad, ponuđeno mu je da prvo odabere šešir, nakon čega se jednostavno nije imao kamo povući. Često su takvi studenti birali crni šešir, a ulogu kritičara sjajno su uspjeli. Uz visoku aktivnost svih članova grupe, obično je odabran niz šešira, koji su "nosili" cijelu skupinu, tijekom kojih su svi mogli progovoriti polazeći od istih načina razmišljanja.

Češće se počela koristiti metoda "raspodjele šešira" između sudionika. Međutim, to je vrlo brzo dovelo do konsolidacije uloga, "šeširi su se zaglavili" i "primijetili kritičari u crnim šeširima", "sanjari u zelenom", itd. To se, naravno, dogodilo kao posljedica prirodnih sklonosti djece, ali moglo je ometati njihov daljnji razvoj. E. de Bono napominje da svaki mislilac mora naučiti kako lako mijenjati šešire [18].

Otkrivena je još jedna važna uloga učitelja: održavanje ravnoteže u korištenju načina razmišljanja djece. Ta je uloga karakteristična samo za određenu fazu rada..

Kompletni slijed šešira korišten je u skladu s planom autora tehnike kao konstrukcija za razmišljanje o temi ili velikom dijelu teme. To je postavilo određenu strukturu razmišljanja, naređivalo.

U ovom radu provedena je teorijska i praktična analiza uporabe metodologije Six Hats of Thinking od E. De Bono u nastavi engleskog jezika..

I došli su do zaključka da je Six Hat of Thinking kreativna metodologija podučavanja stranih jezika, koja pomaže povećati motivaciju učenika za učenje stranih jezika. Šest šešira za razmišljanje ili "Šest šešira za razmišljanje" metoda je koja pomaže učenicima da razgovaraju o problemima iznošenjem različitih gledišta. Ovo je važna i moćna tehnologija..

Rad na razvoju kritičkog mišljenja u procesu poučavanja engleskog jezika omogućava učenicima oblikovanje društveno značajnih, moralno-vrednosnih motiva ponašanja, povećanje razine socijalizacije, razvijanje kreativnosti i razmišljanja, njegovanje inicijative, komunikacije, dinamike - sve što je važno za formiranje potreba-motivacijsko i operativno -tehnička područja.

Dakle, upotreba tehnologije kritičkog mišljenja u nastavi engleskog može značajno povećati vrijeme govorne prakse u lekciji za svakog učenika, postići asimilaciju materijala od strane svih članova grupe i riješiti različite obrazovne i razvojne zadatke. Učitelj zauzvrat postaje organizator neovisne obrazovne, kognitivne, komunikativne, kreativne aktivnosti učenika, ima mogućnosti poboljšanja procesa učenja, razvijanja vještina usmenog govora, holističkog razvoja njihove osobnosti.

I u zaključku, željeli bismo, poput E. De. Bono, napiši žutu kapu: "Isprobaj ovu metodu na sebi".

Metoda šest šešira

Trebate donijeti odluku, pronaći izlaz, ali to ne ide. Ako trebate odmjeriti prednosti i nedostatke ideje, predlažem vam ovaj način - metodu sa šest šešira. Izumio ga je Edward de Bono. Metoda će pružiti priliku sagledati situaciju iz različitih uglova i pažljivo, svjesno donijeti važnu odluku.

Plavi šešir - upravljanje

Dakle, uzmi list i olovku. Odaberite problem koji vam onemogućuje život i jednostavno to ne možete shvatiti. Može biti bilo šta: smršavjeti / ne smršaviti; vjenčati se ili ne; napustiti posao ili ne; ima li dodatnog peciva ili ne. Ipak vam je možda došla nova ideja, ali plašite se provesti je ili vas nešto zaustavi.

Odredite sebi cilj ove vježbe: donesite odluku; vidjeti nove načine; pogledati situaciju sa strane; odmjeriti prednosti i nedostatke; procijeniti racionalnost nove ideje itd. Zapisati.

Ne odlagajte plavi šešir, dobro će vam doći.

Primjer: cilj - Želim razumjeti ima li kruha ili ne

Bijeli šešir - informacije

Zamislite da sjedite u raskošnom bijelom šeširu. Bijeli šešir pokreće želju da razmislite i zapamtite sve činjenice, sve informacije koje posjedujete o vašem problemu. Suha logika. A ako shvatite da nemate dovoljno informacija, razmislite gdje biste je mogli dobiti. Zapišite sve što znate o svom problemu.

Primjer: ukusan pekarski proizvod. Napravljeno danas. Stabilno jedenje dovodi do viška kilograma. I jučer sam jeo. Dodajte 600 Kcal u prehranu. Ali donijeti zadovoljstvo.

Sjajno, bijeli šešir nam je pomogao, skinemo ga i odložimo.

Crveni šešir - osjećaji i intuicija

Sad uzmi crveni šešir. U našoj se glavi uključuje emisija "Intuicija".

Slušajte sebe. Što osjećaš? Kakvi su vaši osjećaji zbog ovog problema. Što predviđate ishod? Ne pokušavajte pronaći razlog za svoje osjećaje, isključite logiku, samo osjetite. Zapišite kako se osjećate.

Želim Želim. Ovaj me ukusni privlači. Uklanjanje i postojat će osjećaj krivnje.

Vau, crveni šešir mi je dopustio da se susretnem s emocijama. Snimamo to, dovršila je svoj zadatak.

Žuti šešir - optimizam

Sljedeći na redu je žuti šešir. Ovaj šešir pobudi optimizam. Razmislite o zaslugama, prednostima koje vam ova situacija donosi. Ako ne možete donijeti odluku, napišite prednosti svake opcije. Na primjer, ne znate želite li napustiti posao. Napišite pro svoje stanje. Prednosti ako napustite posao. Prednosti ako ostanete.

Plus situacija - mislim da ću donijeti ispravnu odluku. Plus, ako ga jedem - dobrote, zadovoljstvo, sitost. Osim toga, ako ne jedem, neće biti krivnje, lik neće patiti.

I idemo dalje. Skidamo žuti šešir, a s njim i ružičaste naočale. Sljedeći u redu:

Crni šešir - pesimizam

"Šamar" - propustiti nešto važno.

Isprobavajući crni šešir, zapišite minuse svoje situacije i minuse svake od opcija. Navedi sve rizike i negativne posljedice. Šešir nam omogućuje da budemo oprezni, ali ne zaboravimo ga skinuti. Ne možete dugo ostati kritizirani.

Manje situacije - kakve gluposti mislim. A u Africi djeca gladuju. Minus, ako ga pojedem, lik će patiti, brzo prolazno zadovoljstvo ne donosi dugoročno zadovoljstvo. Manje, ako ne jedem, tužno je bez korice, ali neće se dogoditi ništa loše.

Stoga prelazimo na šesti šešir:

Zeleni šešir - kreativnost

Na sebi imate zeleni šešir, što znači da se u vama potpuno probudi kreativnost. Izmislite nove načine iz svoje situacije, fantazirajte s idejama. Neka budu najneostvarljiviji, nestvarniji. Kreativno pogledajte alternative koje imate. Zapiši ih. Još bolje, nacrtajte, zaslijepite, smislite slike.

Možete peći lepinja jednom tjedno, na primjer, vikendom. Bit će to praznik! Možete se pripremiti za to, obući prekrasnu haljinu.

Jeste li bili kreativni? Ali to nije sve. Vratimo se prvom plavom šeširu.

Plavi šešir - upravljanje

Pročitajte sve što ste napisali. Na početku vježbe plavi šešir omogućio nam je postavljanje cilja. Sada ćemo, uz njenu pomoć, sažeti. je li bilo moguće postići cilj? Što ste novo naučili? Koje ste zaključke donijeli, koju ćete odluku donijeti?

Ne jedem Bulk, čekam vikend, razbijam ormar u potrazi za lijepom haljinom.

Kako vam se sviđa metoda? Pomogao? Pišite u komentarima.

Edward de Bono - britanski psiholog i pisac, stručnjak za područje kreativnog razmišljanja

Majstorska klasa za odgajatelje po metodi Edwarda de Bonoa "Šest šešira razmišljanja"

Nina Mokrushina
Majstorska klasa za odgajatelje po metodi Edwarda de Bonoa "Šest šešira razmišljanja"

Oblik: Majstorska klasa

Oprema: 6 šešira,

• Uvesti metodu Edwarda de Bona-a sa šest šešira razmišljanja za razvoj kreativnog mišljenja

• Pokazati sudionicima mogućnosti korištenja rezerve grupnog razmišljanja

• Negujte kulturu razmjene mišljenja

• doprinijeti daljnjem razvoju učinkovitog kreativnog razmišljanja učitelja.

Nastaviti graditi kompetencije: kognitivno, informativno, komunikativno, kulturno, sposobnost osobnog unapređenja.

Prednosti metoda

• paralelno razmišljanje.

• Sposobnost posjedovanja situacije i nalaženja rješenja s nekoliko stajališta

Tečaj master klase.

Jednom je Nina šetala gradom,

U jednoj je trgovini slučajno pogođen.

Ni parfem niti rukavice se ne prodaju u njemu.,

I samo lijepe, moderne kape.

Odlučio sam isprobati i jedno i drugo.

Ili možda onaj? Reci mi koji?

Odabrao sam šešir, odmah obukao

I što je, zapanjuje se!

Slušaj, uopće nisam šešir.,

Čarobni šešir. Živi šešir.

A vi radite, kao što izgledam.

Odlučio sam izmjeriti sve šešire oko sebe?

Bolje uzmi sve. Možete li mi vjerovati?.

Stojim u ovom šeširu, s klizavim rubovima.

A različite misli mi upadaju u glavu.

Kape u boji vizirom,

Danas sam ih doveo ovamo.

Želim vam reći o njima.

Nije ni čudo što sam počeo razgovarati o njima,

Napokon, šešir uopće nije jednostavan šešir.

U jednoj zemlji živio je starac koji je izrađivao kape. Uvijek je imao puno naloga za izradu šešira, jer su svi vjerovali da njegovi šeširi donose sreću njihovim vlasnicima.

Došlo je vrijeme, a mržnje više nije bilo. Sinovi su stigli u očevu kuću i odlučili da se mogu obogatiti nasljedstvom koje je ostavio. Pretražujući cijelu kuću, braća nisu pronašla ništa osim škrinje sa šest šešira (bijela, crna, plava, crvena, zelena, žuta). Braća su odlučila da je to vrlo skupa narudžba, a kupac, dolazeći po njega, dat će veliku svotu novca. Čekali, čekali braću kupca, ali nitko nije došao. Tada su zaključili da je to baština koju je ostavio otac, i uzeli su šešire sebi.

Dobar dan, drage kolege! Jako mi je drago vidjeti vas na majstorskom tečaju. Nadam se da će vam biti zanimljivo i korisno, donijeti vam mnogo pozitivnih emocija i da ćete biti zadovoljni obavljenim poslom..

Morate priznati da se i naša percepcija mijenja od promjene boje. Evo metode Edwarda de Bonoa predstavlja nam šest metaforičkih šešira različitih boja, od kojih svaki predstavlja glavni tip razmišljanja.

- Prisjetio sam se riječi

"Čiju sliku pokušavamo, s tom gama povezanom smo s našom dušom..."

Princip rada u načinu "Šešir razmišljanja" je da svaki u procesu rasprave o problemu stavi određenu "Šešir koji razmišlja", a određeno vrijeme "pod poljima odabranog šešira" djeluje u skladu s pravilima definiranim za svaki "šešir".

- Pokušajte odrediti vrste upotrebe šešira.

1. Nosite šešir (koristeći šešir određene boje). 2. Skinuti šešir (skloniti se od razmišljanja). 3. Promijenite šešir (prebacite mišljenje). 4. Navedite svoje mišljenje (namjera da koristite određenu vrstu razmišljanja).

Da bi ova metodologija djelovala, označavamo problem koji nas u ovom trenutku zaista uzbuđuje.

Metoda Šest šešira razmišljanja Edwarda Bo Bona lako se može koristiti u bilo kojem polju. Korištenjem ove metode razvija se sposobnost strukturiranja informacija, u „Šest šešira razmišljanja“ autor predstavlja jednostavnu, ali učinkovitu metodu koja vam omogućava da postanete bolji mislilac. On dijeli razmišljanje na šest različitih modusa, naznačenih šeširima različitih boja. "Stavljanje u šešir" usredotočuje mišljenje, "promjena" šešira mijenja smjer.

Autor smatra da kreativnost nije prirodna kvaliteta uma. Kreativnosti se može i treba podučavati. Temelj Šest šešira je ideja paralelnog razmišljanja (lateralnog u kojem se različita stajališta i pristupi ne sudaraju, već koegzistiraju).

Zapravo, metoda Šest šešira ima čarobni značaj - to je jednostavan i praktičan način za prevladavanje takvih poteškoća dijeljenjem procesa razmišljanja u šest različitih modusa, svaki predstavljen šeširom vlastite boje.

Kod ispisa u boji osnovne se boje pojedinačno nanose na papir. Ali, na kraju se svi miješaju i daju sliku u boji. Ova metoda predlaže da učinimo isto s obzirom na naše razmišljanje. Umjesto da istovremeno razmišljamo o svemu, možemo zauzvrat naučiti raditi s različitim aspektima našeg razmišljanja. Na kraju rada, svi će ti se aspekti spojiti, a mi ćemo dobiti „razmišljanje u boji“.

Zašto se koristi šešir - šešir?

Šešir je toaletni predmet koji se lako stavlja i skida. Glava označava kakvu društvenu ulogu trenutno igra osoba (bejzbol kapa, vojnička kapa itd.), A u skladu s tim nudi novi model ponašanja, novi pogled na okolinu.

Opis metode šest šešira

Šest metaforičkih šešira različitih boja predstavljaju svaku od glavnih vrsta mišljenja..

BIJELI ŠEŠIR:

- Koji je razlog bijele boje? (papir, dokumentarac, činjenice, brojke i informacije).

Bijela boja sugerira papir. Bijela kapa povezana je s informacijama, koristi se za privlačenje izravne pozornosti na dostupnim ili nedostajućim informacijama (ljudi često prenose mišljenje o informacijama, a ne o samoj informaciji). U ovom načinu razmišljanja zanimaju nas samo činjenice. Postavljamo si pitanja za koja već znamo koje su nam druge informacije potrebne i kako ih možemo dobiti..

- Kakva će biti pitanja ako stavimo Bijelu kapu?

- Koje podatke imamo? Koje su nam informacije potrebne? Koje nam informacije nedostaju? Kako doći do podataka koji nedostaju? Koja pitanja trebamo postaviti? Kako ćemo doći do novih informacija? Na koja pitanja trebamo dobiti odgovore?

ŽUTA KAO: (vaše asocijacije, sunčeva svjetlost, optimizam, nada, prednosti, koristi, logički pozitivan, optimističan stav.

Žutim šeširom pokušavamo pronaći vrijedne i profitabilne. Žuti šešir zahtijeva od nas da skrenemo pažnju na potragu za zaslugama, prednostima i pozitivnim aspektima ideje, prijedloga i njihove utemeljenosti. Čak i ako vam se ideja ne sviđa, Hat predlaže traženje dobrih bodova, dobrih strana..Pitanja:

- Što je tako dobro u tome? Koje su prednosti? Tko ima koristi od ovoga? Odakle potječu beneficije? Koje su različite vrijednosti? Zašto to učiniti? Kakvi će biti rezultati? Ima li koristi od toga? Pod kojim će uvjetima biti od koristi?

BLACK HAT: (udruge) oprez, kritika, opasnost. Istina, zdrav razum i podudaranje s činjenicama.

Crna boja podsjeća na plašt suca, znači oprez. Nije slučajno da je glavna funkcija upozorenje. Black Hat omogućava vam da se besplatno prepustite kritičkim procjenama, problemima, štiteći nas od nepromišljenih i loše osmišljenih radnji. Kaže zašto se nešto ne može dogoditi. Bez Crnog šešira uvijek bismo bili u nevolji. Označava potencijalne rizike i zamke. Black Hat omogućava vam da se usredotočite na otkrivanje slabosti u pitanju o kojem se raspravlja. Ovo je možda najkorisnija kapa (najčešće korištena). Međutim, s Crnom šeširom se ne može zloupotrijebiti, jer je zlostavljanje samo po sebi opasno.

- Koje su specifičnosti Crnog šešira?.

- Hoće li to uspjeti? Koliko je to sigurno? Je li ta ideja izvediva? Da li je vrijedno toga? Koje su slabe točke?

CRVENA KOLA: (Asocijacije -) svjetlost, vatra, vrućina, emocije, osjećaji, intuicija i predosjećaji.

Crvena boja sugerira vatru i vrućinu. Crvena kapa povezana je s osjećajima, intuicijom i osjećajima. Možda niste svjesni zašto vam se nešto sviđa ili zašto vam se to ne sviđa. Kada se koristi crveni šešir, imamo priliku opisati svoje osjećaje i intuiciju bez ikakvog objašnjenja. Vaši osjećaji postoje, a Crveni šešir omogućava ih iskazati. To je pravo na njihovo vlastito mišljenje. U režimu Crvenog šešira postoji prilika da izrazite svoje osjećaje, nagađanja o razmatranom pitanju, ne ulazeći u objašnjenja zašto je to tako, tko je kriv i što učiniti.

- Kakva će se pitanja postavljati u okviru Crvene kape?

- Kako se osjećam po ovom pitanju??

ZELENA KLAVA: (udruge -) biljka, rast, razvoj, energija. Istraživanje, prijedlozi, nove ideje, mogućnosti za alternative, kreativnost, kreativna inspiracija.

Budući da smo pod Zelenim šeširom, dolazimo do novih ideja, pristupa, modificiramo postojeće, istražujemo mogućnosti, tražimo alternative, općenito, dajemo kreativnosti zeleno svjetlo. Zelena kapa omogućava vam da razmišljate o novim prilikama, dajete prijedloge, alternative, razgovarate o varijacijama postojećih ideja. Kada se koristi Zelena kapa, svi se kreativno trude.

- Koja će pitanja najčešće zvučati pod Zelenim šeširom?

- Što se u ovom slučaju može učiniti? Postoje li alternativne ideje?

BLUE HAT: refleksije, kontrola procesa. Kontrola nad misaonim procesom. Rezimiranje u ovoj fazi. Definicija sljedećeg koraka misli. Unapređenje programa razmišljanja u određenoj situaciji.

Plava kapa nije namijenjena radu sa sadržajem zadatka, već kontroliranju samog procesa. Ovaj šešir nudi pogled na proces razmišljanja. Konkretno, on se koristi na početku svakog procesa rasprave kako bi se utvrdilo što preostaje za napraviti, a na kraju se sumira ono što je postignuto i identificiraju novi ciljevi. Blue Hat sređuje redoslijed korištenja šešira, rezimira postignuća.

- Kakva će biti pitanja osobe u plavom šeširu?

- Što na kraju naših misli želimo postići? Što se može učiniti dalje? Što želimo postići? Što smo dosad postigli?

U plavom sam šeširu. Mišljenja branim prema odabranoj ulozi, odnosno, nisam uvrijeđena kritikom. Jer znam, bez obzira na ideju, žuti će ga hvaliti, crni će kritizirati, crveni će ponuditi intuitivno rješenje, zeleni će biti kreativan. Ja, plavi šešir, moram razraditi plan za provedbu ideje.

Vodeći. Predlažem da se podijelite u grupe i isprobate jedan od šešira.

Članovi benda rade na bajci "Gingerbread Man"

Bijeli šešir će u tekstu gledati samo činjenice. Bez emocija i osjećaja, samo činjenice.

U crvenom šeširu - analizirat će tekst s pozicije osjećaja, reći će nam da su osjećali, što su doživjeli dok su čitali.

U crnom šeširu pokušati će nas upozoriti, pronaći moguće rizike i opasnosti.

U žutom šeširu tražit će samo najbolje, sadržaj prispodobe gledat će iz perspektive optimista.

Grupa u zelenom šeširu pokušat će se maknuti od stereotipa i standardnog razmišljanja i ponuditi nam kreativne ideje..

U plavom šeširu i dirigentu orkestra bit ću.

Za dovršenje posla potrebno je 10 minuta. „Pokušavajući“ na sebi šešir određenog cvijeta, učimo razmišljati u određenom smjeru. Promjena šešira omogućuje da isti predmet vidite iz različitih položaja, što rezultira najcjelovitijom slikom. Ovo je univerzalna metoda, svaki učitelj može je primijeniti. Ova metoda omogućuje vam da aktivnost ili igru ​​učinite živopisnom i uzbudljivom radnjom. Obojeni šeširi su upečatljiva metafora koja se lako uči i lako nanosi. Ova se metoda može koristiti na bilo kojoj razini poteškoća. Kape su također neobvezne za upotrebu svih boja. Metoda prepoznaje značaj svih komponenti - emocija, činjenica, kritika, novih ideja - i uključuje ih u rad u pravo vrijeme.

Performanse 1-2 minute po grupi.

Vodeći. Sada poslušajte kraj prispodobe.

Razgovarajući o promjenama koje su se dogodile u njihovom životu, braća su zaključila da je to baština njihovog oca, i odlučila...

-Što mislite, braća su odlučila učiniti?

razmjenjuju kape kako bi svijet pogledali od drugog

strana. Promjena šešira ključna je ideja de Bono metode.

- Mijenjajte šešire, kolege!

Odraz. Vježba "Zajedno smo." Nije šešir pisati želju jedni drugima i dati sada koga želite.

Postoje istine rođene bez argumenata.

Reći ću vam jedno sigurno:

Podrijetlo šešira

Zalazi duboko u stara vremena.

Nije važno da li pijete martini, je li kuš,

Gospodaru riječi vi nazivate riječ rob,

Da biste osigurali pravilan način razmišljanja

Postoji širok izbor šešira.

U svakoj povijesnoj fazi

Bez obzira gdje nas doba vodi,

To nije stvar u glavi - šešir,

Sve je to u šeširu, takvim stvarima

Majstorska klasa za učitelje „Razvoj figurativnog mišljenja djece od 6 do 7 godina slikanjem tkanina tehnikom„ batik “.

Majstorska klasa "Logičke i matematičke igre kao sredstvo upoznavanja s početnom fazom inženjersko-tehničkog razmišljanja" Dobar dan, dragi kolege! Za sudjelovanje u majstorskom razredu pozivam 4 sudionika. Zahvaliti. Danas vam predstavljam majstorsku klasu:.

Majstorska klasa „Razvoj logičkog razmišljanja djece predškolskog uzrasta kroz matematičke igre“ Svrha master klase: poboljšanje profesionalnih vještina učitelja - sudionika u procesu aktivne komunikacije za savladavanje iskustva učitelja.

Majstorska klasa „Igre za razvoj logičkog razmišljanja djece koja koriste Gyenesh blokove“ Majstorska klasa na temu: „Igre za razvoj logičkog mišljenja djece pomoću Gyenesh blokova“ Naslov: upotreba metodološkog.

Majstorska klasa „Zdravo“ za odgajatelje Majstorska klasa za odgajatelje Svrha majstorske klase: formiranje nastavničkih vještina i želje da se brinu o svom zdravlju, potrebama za.

Majstorska klasa „Razvoj preduvjeta inženjerskog razmišljanja u starijoj predškolskoj dobi“ Relevantnost: - Dobar dan, drage kolege! Želim vam upozoriti majstorsku klasu na temu "Razvoj inženjerskih preduvjeta.

Majstorska klasa „Crtanje cvijeća metodom - blotografija s niti, alternativno slikanje“ Svrha aktivnosti: stvaranje uvjeta za djetetove eksperimentalne aktivnosti u razvoju slikovnosti i simbolike boje. zadaci:.

Šest šešira razmišlja:
naučiti raditi s informacijama

Danas je malo vjerojatno da će itko tvrditi da su potrebne informacijske vještine. Kako ih oblikovati? Treba imati na umu da osoba nema izravan pristup istini. Ljudi razmatraju ono što se događa iz određenog ugla, iz neke kulturne, društvene ili teorijske (ako govorimo o znanosti) poziciji. Prisutnost vlastitih i tuđih opisa događaja, logika nastanka i razvoja pitanja ili problema, prisutnost osnovnih uvjerenja i kulturnih recepata često ne omogućuje razumijevanje podataka koje osoba prima od drugih ljudi, kao ni iz knjiga ili iz medija. U pravilu se otkriva prisutnost određenih stereotipa, konstrukcija koje vam ne dopuštaju da vidite događaj ili protumačite opažene informacije teksta objektivno, u „čistom obliku“, ali vodi stvaranju određenih interpretacija različitih stupnjeva pouzdanosti. Metoda Šest šešira razmišljanja Edwarda de Bonoa jednostavan je i praktičan način stjecanja vještina praktičnog razmišljanja za objektivnije percepciju informacija, bez obzira na to o kojem području se radi (znanstvena saznanja, obuka, međuljudska interakcija).

Drugi problem ljudskog razmišljanja je istodobni tijek misaonih procesa i emocionalnih stanja: trudimo se učiniti previše odjednom. Emocije, informacije, logika, mašta, intuicija i kreativnost - sve to istovremeno govori u nama. Šest šeširovskih metoda Edwarda de Bonoa za razvoj našeg razmišljanja omogućava razmišljajućoj osobi da se usredotoči na jednu stvar u određeno vrijeme. Omogućuje vam odvajanje emocija od logike, kreativnosti od informacija itd. Svaki šešir definira specifičan način razmišljanja..

Metoda Šest šešira mišljenja je metoda igranja uloga. Obukavši šešir određene boje (doslovno ili mentalno), osoba igra određenu ulogu koja joj odgovara, promatra sebe sa strane, problem gleda s određenog stajališta. Promjena šešira, promjena uloga, pogled na problem. Korištenjem metode Edwarda de Bona, možemo promijeniti automatsko, odgovorno razmišljanje namjerno i usredotočeno. Namjerno razmišljanje omogućuje vam puno bolji rad s dolaznim informacijama i situacijom. Ali nije lako poslati signal da se želimo izvući iz rutine i prebaciti se iz predloška, ​​kopirati vrstu razmišljanja u namjerno. Takav jasan signal za sebe i druge može biti idiom šešira razmišljanja.

Edward de Bono u svojoj knjizi "Šest šešira razmišljanja" vrlo živo objašnjava razlike između dvije vrste razmišljanja - reaktivnog i intencionalnog. "Kad vozite, morate odabrati cestu, pridržavati se zadanog smjera i pratiti kretanje drugih vozila. Izvodite puno brzih akcija diktiranih prethodnog ili sljedećeg trenutka. Pratite signale i reagirate na njih. Ovo je reaktivno (reaktivno) mišljenje. Dakle, svakodnevno razmišljanje je vrlo slično vožnji: čitate prometne znakove i donosite odluke. Ali vi ne pravite kartu. Za mapiranje upotrebljavate drugu vrstu razmišljanja: proučavate temu i sastavljate plan. To zahtijeva objektivan i neutralan stav. Da biste napravili plan, morate izgledati šire. Ova radnja značajno se razlikuje od jednostavnog reagiranja na prometne znakove onako kako se pojavljuju. " [1, str. 12]

Kako bi se adolescenti (od 8. do 11. razreda) naučili raditi s dolaznim informacijama kako od drugih ljudi, tako i s tiskanim tekstovima (znanstveni članci, mediji), razvijena je obuka o metodi Edwarda de Bona „Šest šešira razmišljanja“.

Lekcija 1. Kratki uvod autoru metode.

Tehnika šest misli šešira Edwarda Bonoa jednostavan je i prikladan alat za bolje učenje:

  • rad s informacijama
  • pronaći koristi i mogućnosti
  • koristite intuiciju
  • kritički analizirati probleme
  • stvaraju kreativne ideje
  • organizirajte svoje razmišljanje

Ispitivanje prvog para: Bijeli šešir i Razmišljanje o crvenom šeširu.

Bijeli šešir - objektivne činjenice i brojke. Činjenice i brojke prečesto postaju dio argumenta koji podržavaju određeno stajalište. Činjenice se češće daju s nekom svrhom nego da se izvještava o onome što stvarno jest. I ovdje je važno da saznamo i ono što znamo po ovom pitanju i ono što NE znamo. Moramo postaviti sebi i protivniku sljedeća pitanja:

  • koje su informacije dostupne;
  • koje su informacije potrebne;
  • kako i gdje dobiti informacije koje nedostaju.
  • označiti sukobljena / oprečna stajališta;
  • procijeniti relevantnost i točnost informacija;
  • odvajati činjenice od pretpostavki;
  • prepoznati radnje potrebne za popunjavanje praznina;
  • naučite o raspoloženjima i emocijama.

Crveni šešir - mišljenje u crvenom šeširu povezano je s emocijama i osjećajima, kao i s iracionalnim aspektima razmišljanja (intuicija, predgovori). Razmišljanje u crvenom šeširu gotovo je potpuno suprotna razmišljanju u bijelom šeširu - neutralno, objektivno, gotovo potpuno lišeno emocionalnih nijansi. Ali igra važnu ulogu, ako iz procesa razmišljanja izuzmemo emocije i osjećaje kao komponente, oni će se sakriti u pozadini i neprimjetno će utjecati na razmišljanje, iskriviti vid i u konačnici usmjeriti fokus pažnje na jednu stranu, ne dajući široku percepciju cijele slike kao cjeline..

Razmišljanje u crvenom šeširu omogućuje vam da pojasnite:

  • kako se sada osjećam;
  • što mi govori moja intuicija;
  • što mi govori moj "unutarnji glas".

Uz to, dobra odluka trebala bi završiti emocijama. Emocije su vrlo pouzdan pokazatelj zadovoljstva tijekom razmatranja pitanja, rješenja i mogućih posljedica. Ako nam glava kaže da je odluka koju smo donijeli ispravna, ali u duši čezne, možemo li reći da je upravo to ono što trebamo, da su naše potrebe (na svim razinama) zadovoljene.

Ključne točke za korištenje crvenog šešira:

  • ograničeno na 30 sekundi;
  • dopušteno je izražavati osjećaje, nagone intuicije i "unutarnjeg glasa";
  • ne treba opravdavati i objašnjavati razloge svojih osjećaja;
  • koristiti kao dio misaonog procesa koji olakšava donošenje odluka;
  • primijeniti nakon odluke.

Razmišljanje u bijelim i crvenim šeširima su suprotni polovi u procjeni informacija koje nam dolaze, bilo u pisanom ili usmenom obliku. Sa ekrana monitora, iz tiskanih tekstova i iz izjava drugih ljudi, dobivamo dvije vrste informacija - provjerene činjenice i neprovjerene (vjerovanja drugih ljudi). No provjerene činjenice mogu imati različite stupnjeve vjerojatnosti. Kao što primjećuje Edward de Bono, postoji raspon vjerojatnosti, koji se može izraziti na sljedeći način:

  • uvijek istinito;
  • obično istina;
  • općenito istinito;
  • ukupni;
  • radije da nego ne;
  • negdje u pola slučajeva;
  • često;
  • ponekad istinita;
  • povremeno istinito;
  • slučajevi su poznati;
  • nikad istinito;
  • ne može biti istinito (diskutabilno). [1, str. 51]

Ovaj popis ćemo malo povećati i malo preobraziti i staviti ga na jednu ravnu crtu..

Apsolutne su činjenice tvrdnje koje su u trenutku razvoja ljudskog znanja blizu 100% istinitosti ili vjerodostojnosti. Vrijedno je napomenuti da se, prema Edwardu de Bonu, "istina" odnosi na verbalni sustav igre poznat kao filozofija, ali činjenice su povezane s provjerljivim iskustvom. No, stupanj mogućnosti provjere činjenica također varira. Uzmite izjavu "Zemlja se vrti oko sunca" - u naše vrijeme opće prihvaćena činjenica. A prije nekoliko stoljeća, Giordano Bruno je spaljen na lomači zbog ove nezamislive, "heretičke" izjave. Apsolutna činjenica bila je da se Sunce okreće oko Zemlje, a da je Zemlja središte svemira, što dokazuje i vizualno svakodnevno promatranje, bez ikakvih izuzetaka.

Relativne činjenice su izjave koje nam se na određenom nivou naše percepcije čine upravo takve (nebo je plavo), ili uz prijelaz na detaljnije i znanstvenije ispitivanje zahtijevaju pojašnjenje i prilagođavanje (365 dana u godini).

Procjene i prosudbe - izjave jedne osobe ili skupine ljudi s njihove točke gledišta, izražavanje mišljenja o jednoj od strana fenomena ili procesa, prijenos određenog atributa cijeloj situaciji u cjelini (Život običnog naroda stalno se pogoršava; Petrov uopće ne poznaje matematiku; nikad se ne opere jelo).

Emocije u ovom kontekstu su izjave koje odražavaju emocije govornika (ili pisca), na primjer, "Ivanov ** fuck".

Gagarin let trajao je 108 minuta.
Učenici su pametniji u 8. razredu nego u 7. razredu.
Breza iznad smreke.
NLO ne postoji.
2x2 = 4
bijeli papir.
Torta nije ukusna.
Dobro ti ide.
Zhukovsky - otac ruskog zrakoplovstva.
Vi ste gubitnici.
Forex razmjena najpopularnija mjenjačnica.
volim život!
Čovjek je sišao s majmuna.
Sve je na svijetu relativno.

Pitanja za razmišljanje na kraju predavanja:

  1. Što je novo naučio sam u radu s informacijama?
  2. Jesu li informacije uvijek ugrađene u izjavu sugovornika ili u tiskani tekst i nisu potkrijepljene ekspresivnim izrazima lica i gestama činjenica? Kako mogu provjeriti istinitost izjave?
  3. Je li izjava izraženo izrazito uvijek povezana s emocijama??
  4. Pod kojim šeširom, nakon razmatranja različitih rješenja problema, donosimo konačni izbor? Kako mogu potvrditi ispravnu odluku osobe?

Lekcija 2. Ispitivanje para - crna kapa i žuta kapa.

Crni šešir - razmišljanje u crnom šeširu trebalo bi biti logično i istinito, ovo nije napad, nisu kritični napadi, ovo je kritička studija. Razmišljanje Black Hat-a trebalo bi se temeljiti na logici sukladnosti i nesukladnosti. Ovo nije "Dokazat ću vam da griješite", ovo je kritična ANALIZA problema. Pod crnim šeširom pronalazimo posljedice, faktore, utjecaj procesa ili provedbu naše odluke na vrijednosti, provedemo provjeru usklađenosti i neusklađenosti, na nedostatke.

Pitanja koja postavljamo "pod crnim šeširom":

  • koji su mogući problemi;
  • koje su vjerojatne poteškoće;
  • na što trebate obratiti pažnju;
  • kolika je opasnost.

Ključne točke. Razmišljanje o crnom šeširu:

  • pomaže u donošenju ispravne odluke;
  • ukazuje na poteškoće;
  • istražuje slabe točke;
  • može se podudarati s bijelim šeširom;
  • izuzetno učinkovit alat za procjenu kada se koristi nakon žutog šešira.

Žuti šešir - zahtijeva svjesni napor. Nažalost, postoje više prirodnih uzroka za negativan stav nego za pozitivan. Razmišljanje u crnom šeširu može nas zaštititi od pogrešaka, rizika i opasnosti. Pozitivno razmišljanje treba biti mješavina znatiželje, zadovoljstva i želje da se izvrši ono što je bilo namijenjeno..

Pitanja pod Žutim šeširom:

  • koje su prednosti;
  • koji su pozitivni aspekti;
  • koja je vrijednost;
  • je li koncept prijedloga atraktivan;
  • može li se to ostvariti.

Ovi suprotni, a istovremeno komplementarni Razmišljanje u crnom šeširu i Razmišljanje u žutom šeširu mogu se koristiti za procjenu problematične situacije i za procjenu ponašanja druge osobe. Ne događa se da osoba ima ili jednu negativnu ili jednu pozitivnu osobinu. To je prilično naš emocionalni stav prema njemu. Ne događa se da u situaciji ili događaju postoje samo negativni trenuci. Iako je često potrebno uložiti svjesne napore kako bi se pronašli pozitivni trenuci u situacijama koje izgledaju beznadno, beznadno, ćorsokak, kritičan. Potraga za pozitivnim trenucima u ovom se slučaju svodi na pitanje "Što me je to naučilo ili će me naučiti?" i tako dalje.

Događaj - čovjek je osvojio milijun dolara. Koje su moguće negativne posljedice ovog događaja?.

Događaj - čovjek je otpušten s posla. Koje su moguće pozitivne posljedice ovog događaja?.

Sjetite se iz svog života primjera pozitivnih događaja s naknadnim negativnim posljedicama, a negativnih događaja s naknadnim pozitivnim posljedicama.

Papir podijelite na dva dijela, zapišite svoje negativne i svoje pozitivne osobine. Koje su kvalitete više? Koje osobine vidite kod drugih ljudi, pozitivnije ili negativnije? Koji je razlog?

Pitanja za razmišljanje na kraju predavanja:

  1. Koje je mišljenje, kritičko ili pozitivno, razvijenije u "zapadnjačkoj" osobi i najčešće se koristi?
  2. Postoje li apsolutno pozitivni ili negativni događaji, ideje, osobine lika itd..?
  3. Što se može dogoditi ako za rješavanje problema ili procjenu situacije koristite samo pozitivno ili samo kritičko razmišljanje?

Lekcija 3. Ispitivanje parova - Zelena kapa i Plava kapa.

Zeleni šešir razmišljanja izravno je povezan s novim idejama i pogledima na stvari. Obukavši zeleni šešir, osoba nadilazi stare ideje kako bi pronašla nešto bolje. Zeleni šešir povezan je s promjenom. Razmišljanje o zelenom šeširu je smišljen i koncentriran umni napor usmjeren na pronalaženje kreativnih ideja i alternativa.

Pitanja o Green Hat-u:

  • koje su kreativne ideje tu;
  • koje su moguće alternative;
  • kako prevladati poteškoće pronađene pod crnim šeširom.

Kreativan pristup je potreban kada su sve druge metode bile neuspješne. Kreativno razmišljanje može zahtijevati provokativne izjave s očito iracionalnim idejama. Uključuje i „misaoni eksperiment“, kad povežemo Žuti i Crni šešir, možemo procijeniti predložene alternative i izvanredna rješenja (koje su dobre strane? Koje su poteškoće i opasnosti?)

Plavi šešir je poseban šešir. Ovo je reflektivno razmišljanje, razmišljanje o razmišljanju. Pod Plavom šeširom kontroliramo proces opažanja i obrade dolaznih informacija. Fokusiranje je jedna od ključnih uloga Plavog šešira. Ispitivanje je najlakši način za fokusiranje razmišljanja. Ovdje su potrebne određene vještine i sposobnosti: sposobnost postavljanja pravih pitanja, sposobnost preciznog određivanja i formuliranja problema, sposobnost postavljanja zadatka za razmišljanje. Pod plavim šeširom sastavljamo program: propisi u širem smislu te riječi; koje ćemo šešire koristiti i kojim redoslijedom (jednostavni i složeni nizovi). Pod Plavim šeširom donosimo generalizacije i zaključke (promatranje i pregled; komentari; rezimiranje, zaključci).

Pitanja o Blue Hat-u:

  • odakle započeti;
  • što je na dnevnom redu;
  • koji su ciljevi;
  • koje šešire koristiti;
  • kako sažeti;
  • što dalje činiti.

Ključne točke. Pod plavim šeširom razmišlja:

  • usredotočuje i preusmjerava pažnju;
  • utvrđuje zahtjeve za misaoni proces;
  • traži nastavak;
  • donosi ili zahtijeva odluke.

Pročitajte jedan od predloženih članaka:

pod Bijelim šeširom - činjenice za koje znamo da se ne znaju;
pod Zelenom šeširom - koje su kreativne ideje za primjenu ovog izuma i njegovo stavljanje u proizvodnju (na primjer, u našoj zemlji);
pod žutim šeširom - prednosti, pozitivni aspekti takvih proizvoda;
pod crnom kapom - poteškoće koje bi se mogle naići na implementaciju ovog proizvoda; nedostaci u ideji;
pod Crvenim šeširom - njegov stav prema ideji koju su autori predložili;
pod Plavim šeširom - kontrola: odgovaraju li sve izjave deklarisanom šeširu; generalizacija i zaključci.

Rasprava i rasprava o člancima u grupi može trajati duže od prve dvije ili se mogu podijeliti u nekoliko klasa dok svaki polaznik treninga ne razvije vještine razmišljanja pod različitim šeširima razmišljanja.

Pitanja za razmišljanje na kraju predavanja:

  1. Pod kojim šeširom definiramo i formuliramo problem?
  2. Kakav će biti postupak razmatranja situacije ili problema ako nema okvira i propisa?
  3. U kojim se situacijama razmatranje pitanja može završiti razmišljanjem u zelenom šeširu?
  4. Koje je razmišljanje o šeširu za vas ispalo najteže i neobičnije? U kojem su šeširu bili najdraži raditi s člankom? Što ste, prema vašem mišljenju, uspjeli, a što vam nije uspjelo dok ste radili na članku?

Dakle, da sumiram. Metoda Six Hat of Thinking koristi se u bilo kojoj raspravi (traženje novih ideja, rješavanje problema, rješavanje konfliktnih situacija) kao prikladan način za kontrolu razmišljanja i prebacivanje. Pomoću ove metode možete naučiti bolje razumjeti karakteristike vašeg razmišljanja, kontrolirati svoj način razmišljanja i točnije ga povezati sa zadacima kako biste što učinkovitije koristili proces razmišljanja u rješavanju problema. Metoda vam omogućuje da podijelite mišljenje na šest vrsta, ili načina, od kojih svaki odgovara metaforičkom šeširu u boji. Ova podjela omogućuje vam da mnogo učinkovitije upotrebljavate svaki način, a čitav proces razmišljanja postaje usredotočeniji i stabilniji. Metoda Six Hats obogaćuje naše razmišljanje i čini je sveobuhvatnijom.